羚羊木雕说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

羚羊木雕张之路教材分析学情分析教法学法教学环节第1页第1页

羚羊木雕说课稿1.说教材2.说教法和学法3.说教学过程4.说板书设计第2页第2页

《羚羊木雕》是第五单元第二篇课文,单元主题是亲情。浓浓亲情,感人心弦,亲情是人世最美好情感,描写亲情文章往往最能打感人。这篇文章以羚羊木雕为线索,记叙了我和父母之间一场矛盾。赞美了儿童之间真挚而无私情谊,同时含蓄批评了父母重财轻义行为。全文描写细致,中心突出,故事情节紧凑。本文向我们展示了两种生活,两种内心世界。一面是少年世界里,少年朋友交往,充斥友情,珍惜友情。另一面,在成人世界里,许多人却重财轻义,他们也疼爱子女,但并不尊重子女情谊,不知道孩子最渴望最珍惜友情。学习这篇文章,有助于进一步理解亲情,同时愈加珍爱友情。教材分析第3页第3页

教学目的:1.知识与能力目的:（1）培养阅读理解，区别是非能力。（2）提升朗读能力，能正确流利朗读课文。（3）学习利用各种描写办法刻画人物写法。2.情感态度价值观:体会文中所赞美儿童之间真诚无私情谊，领悟并倡扬文中所表现纯洁真诚人情美。3.过程与办法:通过度角色朗读，体会人物思想感情。通过自主合作探究，进一步理解课文内容。第4页第4页

重点:品味文中语言、动作、心理描写。难点:指导学生分析人物形象，把握作者感情倾向，正确理解课文内容。教学重点难点第5页第5页

学情分析1、代沟是当代中学生经常感到迷惑话题。2.在当今社会日益强调个性张扬环境里，学生感情倾向也许有改变。第6页第6页

教学理念:自主、合作、探究教学思绪:1.朗读与讨论并举2.阅读与写作并举教法学法第7页第7页

情景导入导入:在优美音乐声中我和同窗们一起走进课堂，通过和同窗们谈生活中交朋友情况以及朋友之间互送礼物而得知:赠送礼物不但能使朋友高兴，也能使自己感到幸福。可是有一件礼物却使两个孩子受到了伤害，那是一只羚羊木雕。今天我们一起去学习《羚羊木雕》，去感受故事中我无奈，伤心，甚至落泪。第8页第8页

初读感知1.你从羚羊木雕中读到什么信息？2.课文到底有几种人物出场？（设计设想：让学生通过初读课文，学会圈点勾画办法，给学生一个发表自我阅读空间,培养学生语言概括能力。）第9页第9页

品读感悟1.分角色朗读:我妈妈父亲奶奶万芳万芳妈妈2.分析人物形象:我:注重友情,软弱妈妈:态度生硬、非常固执父亲:委婉持重，沉稳。奶奶:明白事理，同情理解却无能为力万芳:仗义、明理万芳妈:明理，心直口快（设计设想:这篇文章把孩子与父母矛盾展示在我们面前，矛盾锋利集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语调表现出她固执生硬性格，父亲语调即使安静但带着一个不可抗拒力量，我被逼无奈、委屈痛苦心理和父母态度形成鲜明对比，人物语言很有色，学生分角色朗读能够更加好把握人物。

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分角色朗读,分析人物形象设计设想:这篇课文把孩子与父母矛盾展示在我们面前，矛盾锋利集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈神态语调表现出她固执生硬性格，父亲语调即使安静但带着一个不可抗拒力量，我被逼无奈、委屈心理与父母态度形成鲜明对比，人物语言很有色，学生分角色朗读能够更加好把握人物。

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合作探究1.你是如何理解文中父母？2.万芳该得到这个木雕吗？你喜欢她吗？3.“这能全怪我吗？”这句话该怎么理解？（设计设想:让学生体会本文构思巧妙，学习本文各种描写办法刻画人物写法并通过讨论方式进行教学实践，从中感悟人物刻画，感悟人物内心感受和全文思想感情，体会友情是要珍惜这一主题，真正做到学以致用。）第12页第12页

拓展延伸1.围绕奶奶出场，发挥充足想象，设计奶奶想说话。2.在生活中如何避免这类事情发生。（设计设想:让学生通过语文学习延伸到语文活动，从课堂延伸到课外，提升语文素养。）第13页第13页

作业:相信你也有过类似经历和遭遇吧，现在请你写一写自己在家庭中碰到类似伤心事。（设计设想:让学生在学习本文基础上，回想自己以往经历并把它写下来，让学生再一次接受情感上教育。）第14页第14页

板书设计:第15页第15页