教科版（2017秋）科学 三年级上册 3.1我们关心天气 教学设计.docx

教科版（2017秋）科学三年级上册3.1我们关心天气教学设计

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教材分析

本节课选自教科版三年级上册《科学》第三章第一节，主要介绍了天气的基本概念、天气的变化及其对人们生活的影响。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识不同的天气现象，了解天气与生活的密切关系，培养学生的观察能力和实践能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生对科学的兴趣，提高学生的探究意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录天气变化，培养学生持续观察、记录和整理信息的能力。

2.科学态度：激发学生对天气现象的好奇心，培养学生积极探究和实事求是的态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析的方法，理解天气对人们生活的影响。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别一些常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。

-学生对季节变化有一定的了解，知道不同季节天气的基本特征。

-学生在日常生活中已有一些关于天气的直观感受和简单经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇，对自然环境有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够用简单的语言表达自己的观察结果。

-学生倾向于通过直观的图片、实例和互动活动来学习，喜欢动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分天气和气候的概念，需要引导他们理解两者的差异。

-学生在记录和整理天气数据时可能会感到繁琐，需要培养他们的耐心和细致观察的能力。

-学生可能不熟悉如何将天气变化与自己的生活实际联系起来，需要通过实例和讨论来引导他们思考。

教学资源

-教科版《科学》三年级上册课本

-天气变化相关图片和视频资料

-互动式白板或投影仪

-记录天气变化的表格或卡片

-温湿度计

-气象卫星云图

-实时天气信息APP或网站

-简易气象站设备（如风向标、雨量计等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-提问学生：“你们认识这些天气现象吗？它们会给你们的生活带来什么影响？”

-引导学生分享自己的天气经验，激发学生对天气的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍天气的概念，解释天气与气候的区别。

-展示实时天气信息，让学生了解当前的天气状况。

-通过互动式白板，展示不同天气现象的形成原因，如气压、湿度、温度等。

-利用动画或视频资料，直观地展示天气变化过程。

-讲解天气对人们生活的影响，如穿衣、出行、农业等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己家中如何根据天气变化做决策。

-每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

-发放天气记录表，让学生记录一周内的天气变化，回家后与家人分享。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问学生：“你们认为天气预报为什么很重要？”

-学生分享自己的观点后，教师总结天气预报的重要性和如何获取天气预报信息。

-提问：“如果今天突然降温，你们会采取哪些措施？”

-学生回答后，教师引导他们理解预防天气变化的重要性。

5.创新环节：简易气象站体验（用时5分钟）

-带领学生参观简易气象站，介绍各个设备的作用。

-指导学生如何使用温湿度计等设备，让学生亲身体验天气观测。

-学生分组进行观测，记录数据，并与同学分享观察结果。

6.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调天气对生活的影响和天气预报的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会根据天气做出合理的决策。

学生学习效果

1.学生能够准确描述不同的天气现象，并理解它们形成的简单原理。

2.学生能够认识到天气对人们日常生活的影响，并能够根据天气变化做出基本的生活决策。

3.学生掌握了记录和整理天气数据的方法，能够持续观察并记录一周内的天气变化。

4.学生通过参与简易气象站的体验活动，增强了对气象观测的兴趣，提高了实践操作能力。

5.学生学会了如何获取天气预报信息，并能够理解天气预报的重要性。

6.学生在小组讨论和课堂提问中积极发言，提高了表达和沟通能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了观察自然现象的科学思维，培养了探究精神。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在降温时增添衣物，在雨天使用雨具。

9.学生对天气变化有了更深刻的认识，能够在日常生活中更加关注环境保护和气候变化问题。

10.学生通过本节课的学习，提高了对科学的兴趣，激发了进一步学习科学知识的欲望。

内容逻辑关系

①天气