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部编人教版八年级语文下册写作《学习仿
写》教学设计及反思
必威体育精装版部编人教版八年级语文下册
写作《研究仿写》教学设计及反思
教学目标:
1.能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内
容,确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在
模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好惯,通过模仿、借鉴优秀作品,
提高自己的写作水平。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情景导入
有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,
是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基
础。”很多大的作家,他们的创作也是先从“仿写”开始的。文
学巨匠XXX说:“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是
仿写?我们又该怎样仿写呢?今天这节课,我们就来研究仿写。
二、认识仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手
法等,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水
平效方法。
需要注意的是,仿写不是机械模仿,更不是抄袭。
1.仿写,首先要对模仿的对象细心揣摩,敏锐地发现优秀
作品在写作上可供研究借鉴之处。平时阅读优秀作品,除了要
准确把握作品的内容、主旨,获得情感体验之外,还要想想:
作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎
样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启
示?
XXX的《散步》,可以从哪些角度研究仿写?
明确:XXX《漫步》取材于家庭生活中常见的小事,篇
幅短小却精致优美,深得大家喜爱,究其原因,是文章那跌宕
起伏、峰回路转的波涛产生了无穷魅力。再看我们本人的作文,
往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。因此,
我们应好好揣摩《漫步》的写法,画出情节发展变化图,标出每
次变化所包含的情感,分析作者如何经由过程制造波涛,使主
题不断得到厚实和提升,并想想这种写法如何模仿、自创。
这样的阅读积累多了,作文时就能根据内容和表达的需要,
自然联想到这些优秀作品,选择模仿对象,确定仿写点,依样
临摹,研究借鉴,从而提高自己的作文水平。
2.研究仿写还应由浅入深,循序渐进。课堂上学到什么课
文,课文中有哪些精彩语段,马上就“依葫芦画瓢”练一练,研
究写一组排比句,写一系列动作,再到写一个场景、个细节,
这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、
立意,这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家,
行文风格不自觉地接受影响,自己的文章无意间也有了那个
“味儿”,这才是模仿的高级阶段。
三、经典回放
初学作文,不能不有所依傍和自创,正如练字要临帖一样。
模仿是创造的基础,模仿、自创优秀作品的某些写作特色进行
仿写训练,这是进入创作之前的基础。
四、学以致用
写作实践一
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄
土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海一般的气势。试
选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个200字
左右的场景。
写作指导:
1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不
同作用。
2.要联系本人的写作实际,把作文训练同培养本人的观察、
领会、想象、自学等基本能力有机结合起来。
夏天悄然地来到了人们的身旁。(运用拟人,生动形象地
写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗入渗出出一种清新
与自然,人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里,公路
边,大街上,无处看不到夏天的踪迹!(运用排比,写出了夏
天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士,那
似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满生机的少女,
那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个顽皮可爱的小孩,
那时而风,时而雨,时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
(运用比喻、排比,生动形象地写出了夏天的特点:火热有个
性、生机四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)
本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给
人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的
火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。
写作实
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