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部编人教版八年级语文下册写作《学习仿

写》教学设计及反思

必威体育精装版部编人教版八年级语文下册

写作《研究仿写》教学设计及反思

教学目标：

1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内

容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在

模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好惯，通过模仿、借鉴优秀作品，

提高自己的写作水平。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，

是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基

础。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。文

学巨匠XXX说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是

仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来研究仿写。

二、认识仿写

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手

法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水

平效方法。

需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀

作品在写作上可供研究借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要

准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：

作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎

样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启

示?

XXX的《散步》，可以从哪些角度研究仿写？

明确：XXX《漫步》取材于家庭生活中常见的小事，篇

幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕

起伏、峰回路转的波涛产生了无穷魅力。再看我们本人的作文,

往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。因此,

我们应好好揣摩《漫步》的写法,画出情节发展变化图,标出每

次变化所包含的情感,分析作者如何经由过程制造波涛，使主

题不断得到厚实和提升，并想想这种写法如何模仿、自创。

这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，

自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样

临摹，研究借鉴，从而提高自己的作文水平。

2.研究仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课

文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，研

究写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，

这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、

立意，这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，

行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个

“味儿”，这才是模仿的高级阶段。

三、经典回放

初学作文,不能不有所依傍和自创,正如练字要临帖一样。

模仿是创造的基础,模仿、自创优秀作品的某些写作特色进行

仿写训练,这是进入创作之前的基础。

四、学以致用

写作实践一

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄

土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试

选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字

左右的场景。

写作指导：

1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不

同作用。

2.要联系本人的写作实际,把作文训练同培养本人的观察、

领会、想象、自学等基本能力有机结合起来。

夏天悄然地来到了人们的身旁。(运用拟人，生动形象地

写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗入渗出出一种清新

与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里，公路

边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏

天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那

似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满生机的少女，

那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，

那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个

性、生机四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)

本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给

人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的

火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。

写作实