高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏10.19学堂乐歌教案.docx

高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏10.19学堂乐歌教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏10.19学堂乐歌教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏第10.19节“学堂乐歌”，主要包括学堂乐歌的起源、发展、特点以及代表作品鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的音乐基础知识、音乐鉴赏方法以及中国音乐史有关联。通过本节课的学习，学生将了解学堂乐歌在音乐史上的地位，掌握学堂乐歌的特点，并能对代表作品进行鉴赏。

核心素养目标

1.提升学生的音乐鉴赏能力，能够识别和分析学堂乐歌的音乐特点。

2.培养学生的音乐文化理解，了解学堂乐歌的历史背景和文化意义。

3.增强学生的审美体验，通过聆听和演唱学堂乐歌，提高对音乐美的感受力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学堂乐歌的定义、起源及历史发展。

②学堂乐歌的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。

③代表性学堂乐歌作品的鉴赏，如《送别》、《春游》等。

2.教学难点

①学堂乐歌与中国其他音乐形式的区别与联系。

②如何引导学生深入理解学堂乐歌在近代中国音乐史上的地位和影响。

③如何指导学生运用音乐鉴赏方法，对学堂乐歌进行有效的分析和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备学堂乐歌的相关音频资料、音乐鉴赏的PPT演示文稿以及相关历史背景资料。

3.教室布置：将教室环境布置为适合音乐欣赏的座位排列，确保学生能够集中注意力聆听音乐，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段学堂乐歌《送别》的旋律，让学生初步感受学堂乐歌的风格。

-提问：“大家能描述一下这段音乐的特点吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习学堂乐歌，了解它的起源、特点以及在中国音乐史上的地位。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解学堂乐歌的起源和发展背景，介绍其在中国音乐史上的重要地位。

-分析学堂乐歌的音乐特点，通过播放不同学堂乐歌片段，让学生感受其旋律、节奏、和声等方面的特点。

-展示学堂乐歌的代表性作品，如《春游》、《送别》等，并引导学生进行鉴赏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，选择一首学堂乐歌，讨论其音乐特点和情感表达。

-每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“学堂乐歌与我们现在听到的流行歌曲有什么不同？”

-学生自由发表意见，教师引导学生从音乐形式、文化背景等方面进行比较。

-教师总结并强调学堂乐歌在中国音乐史上的独特地位和艺术价值。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调学堂乐歌的特点和鉴赏方法。

-提问：“通过今天的学习，大家有什么收获和感悟？”

-学生回答后，教师鼓励学生课后继续探索学堂乐歌，深化音乐鉴赏能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首学堂乐歌，写一篇鉴赏报告，包括音乐特点、情感表达等方面。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的见解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-学堂乐歌的历史背景资料，包括学堂乐歌的产生时期、社会文化背景以及其对中国音乐发展的影响。

-学堂乐歌的代表性作曲家介绍，如沈心工、李叔同等人，以及他们的代表作品和音乐风格。

-学堂乐歌与其他音乐形式（如民间音乐、西方音乐）的比较分析，探讨其融合与创新之处。

-学堂乐歌的歌词内容分析，研究其反映的时代特征和社会主题。

-学堂乐歌的演奏形式和演唱技巧，包括使用的乐器、演唱方法等。

2.拓展建议

-鼓励学生通过图书馆或在线资源，查找学堂乐歌的相关书籍和资料，深入了解学堂乐歌的历史和文化背景。

-建议学生聆听更多的学堂乐歌作品，尝试分析不同作品的旋律、节奏、和声特点，以及歌词的文化内涵。

-提议学生参加音乐讲座或研讨会，与音乐专家和同好交流，分享对学堂乐歌的见解和感悟。

-鼓励学生尝试创作或改编学堂乐歌，通过实践活动加深对学堂乐歌的理解和欣赏。

-建议学生结合所学，探索学堂乐歌在现代音乐教育中的应用和传承，思考如何将这一传统音乐形式融入现代音乐教学。

作业布置与反馈

作业布置：

1.鉴赏作业：选择一首本节课学习的学堂乐歌，写一篇鉴赏报告，要求报告中包含以下内容：

-学堂乐歌的历史背景和作曲家介绍。

-音乐特点分析，包括旋律、节奏、和声等方面。

-歌词内容的文化内涵和时代特征。

-个人对作品