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教科版《必修1数据与计算》教学设计-
教案
第1单元初识数据与计算
基本信息
省市区
姓名
学科信息技术
学校
联系电话
电子邮箱
教科版必修1数据与计算
年级高中一年级教科书版本及章节
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
1.单元(或主题)教学设计说明
本单元为2020版材第一单元,依据学科课程标准的要求,
本单元将从认识身边的数据开始,帮助学生了解数据和信息的
特征,理解数据、信息和知识的关系,让学生在理性状态下理
解现代社会生活中的重要作用。在了解计算工具的发展中,比
较体会计算机在处理数据上的优势。采用项目式教学,引导学
生在项目“气象生活指数的参考价值研究”、“‘BMI’问题的解决”
中借助数字化工具有哪些信誉好的足球投注网站相关信息,适应数字化研究环境,养成
数字化研究与创新的惯,掌握研究资源与研究工具的操作技能
(数字化研究与创新);让学生感受信息的特征及数据处理方
式的变化(信息意识);通过判断、分析与综合各种信息资源,
运用合理的算法形成解决问题的方案(计算思维)。2.单元
(或主题)研究目标与重点难点
【单位研究目标】
1.通过气象指数的获取与计算,了解数据、信息与知识的
基本含义,并能体会三者之间的相互关系;能进一步总结数据
与信息的特征。
3.在项目活动中,体验数字化研究过程,感受利用数字化
工具和资源的优势。4.通过探讨解决问题的计算方式,了解数
据计算的发展过程,列举数据计算的基本方式。5.通过解决
“鸡兔同笼”问题的计算方式比较,掌握如何运用电子表格软件
建表,以及对数据表进行排序、查找、筛选、函数计算等简单
操作;能根据任务需求,选用恰当的数据计算方式处理数据。
6.在项目活动中,感受计算机处理数据的优势。
【教学重点】
理解数据、信息与常识的相互关系;
感受数字化研究给生活带来的变化;
能够针对解决问题的实际需求,灵活运用数据的计算方式。
初识数据与计算
初识数据与计算【教学难点】
对收集的数据进行简单分析,得出合理结论;
能够比较总结出不同计算方式的特点。
3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学
活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时
之间的关联。)
初识数据与计算
1.开篇语(1课时)
2.我们身边的数据(2课时)
3.数据的计算(1课时)
第1课时教学设计
课题
1.0信息技术开篇语
新授课□章/单元复课□专题复课□
课型
题/试卷讲评课□学科实践举动课□√其他□
1.教学内容分析
教室规则→课程介绍→熟悉教学工具
不以XXX不成方圆,开学第一课有必要建立日常办理的
标准,信息技术课程在机房举行教学举动,日常标准需要从头
做好。鉴于,本学期开始我们使用的是2020版材,与以往强
调技术应用能力不同,新版本的教材从内容难度、深度、容量
上都有巨大提升,因此有必要向学生介绍一下材、新课标的特
点与要求,引起学生重视,端正研究态度。
此外,项目式研究不同于以往的教学研究方式,更加强调
学生自主性和协作性。因此,我们引入了一些数字化研究平台
与工具辅助教学,为了日后更好地进行教学活动,在正式开始
研究之前,需要对相关教学工具进行介绍和操作讲解。
2.研究者分析
学生基于之前的研究经验和常识储备,对课程印象往往容
易只停留在对工具软件的研究上,对于信息技术课程研究态度
欠佳,学科改革之际,研究内容、研究方式都产生了翻天覆地
的变化。要让学生快速转变原本对于此学科的研究态度,教师
在正式进入课程内容研究前需要对学生举行学方式的指导教学。
因此,有了这一课时。
3.研究目标确定
通过完成XXX文档的协同编辑与发布分享,适应数字化
研究环境,养成数字化研究与创新的惯,掌握研究资源与研究
工具的
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