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教科版《必修1数据与计算》教学设计-

教案

第1单元初识数据与计算

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学科信息技术

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教科版必修1数据与计算

年级高中一年级教科书版本及章节

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元为2020版材第一单元，依据学科课程标准的要求，

本单元将从认识身边的数据开始，帮助学生了解数据和信息的

特征，理解数据、信息和知识的关系，让学生在理性状态下理

解现代社会生活中的重要作用。在了解计算工具的发展中，比

较体会计算机在处理数据上的优势。采用项目式教学，引导学

生在项目“气象生活指数的参考价值研究”、“‘BMI’问题的解决”

中借助数字化工具有哪些信誉好的足球投注网站相关信息，适应数字化研究环境，养成

数字化研究与创新的惯，掌握研究资源与研究工具的操作技能

（数字化研究与创新）；让学生感受信息的特征及数据处理方

式的变化（信息意识）；通过判断、分析与综合各种信息资源，

运用合理的算法形成解决问题的方案（计算思维）。2.单元

（或主题）研究目标与重点难点

【单位研究目标】

1.通过气象指数的获取与计算，了解数据、信息与知识的

基本含义，并能体会三者之间的相互关系；能进一步总结数据

与信息的特征。

3.在项目活动中，体验数字化研究过程，感受利用数字化

工具和资源的优势。4.通过探讨解决问题的计算方式，了解数

据计算的发展过程，列举数据计算的基本方式。5.通过解决

“鸡兔同笼”问题的计算方式比较，掌握如何运用电子表格软件

建表，以及对数据表进行排序、查找、筛选、函数计算等简单

操作；能根据任务需求，选用恰当的数据计算方式处理数据。

6.在项目活动中，感受计算机处理数据的优势。

【教学重点】

理解数据、信息与常识的相互关系；

感受数字化研究给生活带来的变化；

能够针对解决问题的实际需求，灵活运用数据的计算方式。

初识数据与计算

初识数据与计算【教学难点】

对收集的数据进行简单分析，得出合理结论；

能够比较总结出不同计算方式的特点。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学

活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时

之间的关联。）

初识数据与计算

1.开篇语（1课时）

2.我们身边的数据（2课时）

3.数据的计算（1课时）

第1课时教学设计

课题

1.0信息技术开篇语

新授课□章/单元复课□专题复课□

课型

题/试卷讲评课□学科实践举动课□√其他□

1.教学内容分析

教室规则→课程介绍→熟悉教学工具

不以XXX不成方圆，开学第一课有必要建立日常办理的

标准，信息技术课程在机房举行教学举动，日常标准需要从头

做好。鉴于，本学期开始我们使用的是2020版材，与以往强

调技术应用能力不同，新版本的教材从内容难度、深度、容量

上都有巨大提升，因此有必要向学生介绍一下材、新课标的特

点与要求，引起学生重视，端正研究态度。

此外，项目式研究不同于以往的教学研究方式，更加强调

学生自主性和协作性。因此，我们引入了一些数字化研究平台

与工具辅助教学，为了日后更好地进行教学活动，在正式开始

研究之前，需要对相关教学工具进行介绍和操作讲解。

2.研究者分析

学生基于之前的研究经验和常识储备，对课程印象往往容

易只停留在对工具软件的研究上，对于信息技术课程研究态度

欠佳，学科改革之际，研究内容、研究方式都产生了翻天覆地

的变化。要让学生快速转变原本对于此学科的研究态度，教师

在正式进入课程内容研究前需要对学生举行学方式的指导教学。

因此，有了这一课时。

3.研究目标确定

通过完成XXX文档的协同编辑与发布分享，适应数字化

研究环境，养成数字化研究与创新的惯，掌握研究资源与研究

工具的