《学习任务三：申论写作》名师单元教学设计（2课时）.docxVIP

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《学习任务三：申论写作》名师单元教学设计

这一学习任务主要完成对申论的探究和学习，使学生能够独立完成申论的写作。要想写作有思想的申论，首先要对问题有客观、全面的评价，因此，要引导学生关注社会生活并树立正确的写作观，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，学生可结合本单元前面所学，学以致用，思考“中外文化的交流融合”及“文化走出去”的问题，独立写作一篇申论。

课时安排：2课时。

第八课时

教学目标：

1.通过阅读练习，掌握分析材料、提炼观点的方法。

2.通过批注阅读法，归纳总结申论的写作方法。

3.温故知新，回顾论证方法、论证方式等知识。

教学重难点

掌握分析材料、提炼观点的方法，归纳总结申论的写作方法。

教学过程

导入

2017年，一首《生僻字》（由陈柯宇作词、作曲并演唱的歌曲）火遍全网。这首“有史以来最难写出歌词的歌曲”，囊括70多个生僻字。如今这首歌不仅被全网传唱，还出现了很多翻唱版本。根据《生僻字》曲调重新填词的美食版、中医药版等改编版本也有不少。不少网友在评论中表示，这首歌传播了传统文化，让自己在听歌的同时学到了生僻字，有趣又能学到知识。据悉，在一些中小学，语文老师把《生僻字》作为“作业”布置给学生，要求牢记读音，同时查阅字典了解每个字、词的出处和含义。

对于以上材料你有什么想法呢？

设计意图

“分析材料，提炼观点”是写作申论的前提。该部分的课堂导入即为要分析的材料，教师应引导学生学会梳理材料，圈画关键词句，从而正确提炼观点。

学习活动一：分析材料，提炼观点

要想评论材料，首先要弄清材料的主要内容。请同学们阅读材料，并对材料进行层次划分，圈画关键词句。

点拨：

材料由两部分组成：一是现象，即《生僻字》这一歌曲火爆异常：二是人们对《生僻字》这一歌曲的态度，无论是网友的评论，还是一些中小学语文老师的做法，都说明大家对《生僻字》的认可。一首《生僻字》或许谈不上有多大的教育意义，但它的确牵引着很多人开始关注汉字、读懂汉字，它代表了当代人尤其是年轻人解读和传播传统文化的一种探索，体现出国人对传统文化的态度，同时也说明这些不同于知识灌输式的创新形式是大众喜闻乐见的，这也提醒我们，在传承传统文化的时候要考虑形式的问题。

因此，我们可以从中提炼出“传统文化传承的方式”“民众的文化需求”“传统文化亲民化”等观点。

参考例文：

趣解传统文化，幽默之外应有敬畏

朱颖婕

近日，一首名为《生僻字》的“高难度”原创歌曲走红网络，在抖音、微博等平台掀起“全民斗歌”热潮，并成为时下企业年会舞台上的热门演出曲目。“茕茕孑立、沆瀣一气、踽踽独行、醍醐灌顶、绵绵瓜瓞、奉为圭臬……”伴随明快的节奏，歌词中的70多个生僻字逐一考验着大家的“词汇量”，尝试挑战的人们一边惭愧于自己的“才疏学浅”，一边自豪于汉字的博大精深。

从“教你认字”的《生僻字》到“魔性”解读诗词的网红教授，再到古诗新唱的《经典咏流传》等文化综艺节目，随着传统文化的不断回暖，亘古绵延的“古老”知识正与各种富有巧思的“年轻”形式交相辉映。同时，种种全新演绎的出现也提醒我们，对于“传承”二字的理解，还需给予更多尊重和敬畏。

把对汉字的热爱写进歌里，唤起大众的关注

打开抖音App，《生僻字》是目前最受欢迎的配乐之一，无数男女老少对着镜头唱起这首“全网最难”歌曲，甚至连不少外国人也主动加入了“汉语十级”挑战。截至目前，《生僻字》的原唱兼词曲作者陈柯宇已因此收获了约300万个赞和近10万条评论。

网络之外，歌曲的热度也在不断蔓延。在一些中小学，语文老师把《生僻字》作为“寒假作业”布置给学生，要求牢记读音，并查阅字典了解每个字、词的出处和涵义。与此同时，这首歌还衍生出了更多创意十足的翻唱版本，比如山西省中医院医师改编的中医药版《生僻字》、日语版《四字熟歌》等。这一连串“化学反应”恰恰契合了陈柯宇的创作初衷——以一种轻松有趣的方式，唤起大众对汉字的关注和记忆。

作为一名地道的90后苏州小伙子，陈柯宇发现“又双最爱”这个网络流行词常被用于形容一件事再三发生，虽然字面意思形象、生动，但他并不认识后面两个字，而大多数网友和他一样，“只知其一不知其二”。“我们中国的汉字/落笔成画留下五千年的历史/让世界都认识/我们中国的汉字/一撇一捺都是故事……”于是，毕业于四川音乐学院的他，把对生僻字的好奇和对汉字的热爱写进了歌里。

在学界专家看来，在如今这个“人不离机”的时代，提笔写字成了稀奇事，而各种智能输入法所具有的联想、组词等功能，更在一定程度上拆解了大脑对于汉字结构的认知。一首《生僻字》或许谈不上有多大的教育意义，但它的确牵引着很多人开始关