统编版三年级语文下册第五单元 习作例文：一支铅笔的梦想教案.pdfVIP

习作例文：一支铅笔的梦想

教学目标

1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快

乐。

2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

教学重点

联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

教学难点

阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

教学方法

自主探究小组合作

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

板块一回顾课文，梳理想象

师：本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想象给我们留下了深刻的印象。作

者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？

生：把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵树。

生：想象事物之间存在某种关联。如，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

师：奇妙的想象真有趣，这样的文章读起来也很有意思。同学们还想读这样的文

章吗？

生：想。

师：这节课让我们跟随作家张晓楠，去认识一支“不甘寂寞”的铅笔。（教师板

书课题，学生齐读课题。）

板块二借助例文，学习想象

师：请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。（学生默读课文）

课件出示

阅读提示：

①铅笔有几个梦想？②每个梦想分别是什么？③怎样才能实现这些梦想？

师：铅笔的第一个梦想是什么？

生：第一个梦想是到山坡上萌芽，还要在头顶上开出一朵漂亮的花。

师：你找得很准。我们可以用关键词概括成“萌芽”“开花”。这个梦想要到哪

里才能实现呢？

生：溜出教室。

师：说得很好，现在请大家按照刚才读第一个梦想的办法，接着读铅笔的其他梦

想，自主完成下面的表格。

课中导学单

活动一：自读课文，完成表格。

第几个梦想梦想是什么要做什么

第一个梦想溜出教室萌芽、开花

第二个梦想跳进荷塘里撑伞

第三个梦想躲到菜园里长成豆角或伪装成丝瓜

第四个梦想来到小溪边当船篙、当木筏

第五个梦想跑到运动场上当撑竿、当标枪

（学生自主阅读，填表。）

师：谁来汇报一下你填的？

生：铅笔的第一个梦想是溜出教室，到山坡上萌芽、开花。第二个梦想是跳进荷

塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想是躲到菜园里，长成豆角或伪装成丝瓜。第四

个梦想是来到小溪边，为玩水的鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想是跑到运

动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。（教师相机出示活动一答案）

师：你信息提取得真棒，全都说对了。铅笔一下子有了五个梦想，请同学们联系

例文批注，想一想：小铅笔为什么会有这样的梦想呢？

生：在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的

特点，所以这些想象合理、自然。

生：在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的，所以这样的想象也

是合理、自然的。

师：说得很对，其实不止你们说的，故事中全部的梦想都与铅笔的特点有关联，

所以大胆想象不是随便想、胡乱想，而是要基于事物的特点进行合理想象。（板

书：基于事物的特点合理想象）

师：大家看看作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？

生：每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。

师：是的。这样的写法叫作反复。我们在平时的写作中也可以借鉴。（板书：反

复结构编故事）

板块三体会写法，继续想象

师：如果让你给铅笔增加一个梦想，接着把故事写下去，你会怎么写呢？

生：根据前面段落的特点，可以从铅笔的第六个梦想是什么、要去哪里实现，有

了梦想之后想要做什么、有什么感受这几部分着手进行想象，按照一定的顺序来

写，就能把铅笔的梦想写得有条理。

生：重点想一想“要做什么”这部分内容，除了要把故事写得有条理，还可以通

过丰富的想象，把故事内容