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北师大版小学五年级数学上学期教学计划（含进度表）

一、学情分析:

五年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具

体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层

次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了

初步的数学知识，为学好本教材打下了良好的基础。学生经过四年的

学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常

规好,喜欢学习数学，对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识

解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展(本校和转

入的同学)也就不一致,这就需要我在我学中，面对全体学生的同时，

更要注意因材施教。

二、教材分析：

(一)数与代数

1、第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法,积商近似值，

循环小数,小数四则混合运算等内容。结合具体情景,经历探索小数除

法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只

需要求积商的近似值,掌提求近似值的方法,培养估算意识。初步了解

循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”。本单元是在学生学过整数的认识、

整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自

然数，倍数与找倍数,2、5、3倍数的特征，因数与找因数，质数与

合数,奇数与偶数等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经

历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能在

100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，100以内某

个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5倍数特征

的探索过程，知道2、3、5倍数的特征，知道奇数和偶数；没根据解

决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合

情推理的能力；在探索数的特征过程中，体会观察、分析归纳或猜想

验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

3、第五元“分数”。在学习本单元内容前,学生已初步理解了分

数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分分数加减法,

以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际间题。本单

元在此基础上引导学生进ー步理解分数的意义学习分数的再认识、分

数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约

分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一

步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础,是分数教

学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义,能正

确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数,

理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较,能找出10以内两个

自然数的公倍数和最小公倍数,能找出两个自然数的公因数和最大公

因数,会正确进行的约分和通分:初步了解分数在实际生活中的应用,

能用分数知识解决单的实际间题。

(二)空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”。结合实例,感知平移轴对称现象:

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形

通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出图形的轴对

称图形。

2、第四单元“多边形的面积”。本单元学习的内容主要有:平面

图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积

计算的方法以及梯形面积计算的方法等。

3、第六单元“组合图形的面积”。本单元的主要内容有:组合图

形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在第二单

元中,学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积,在此基础上

学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所

学的知识进行综合,这也是提高学生综合能力的重要平台。

(三)统计与概率

第七单元“可能性”。本单元学习的主要内容有:用分数表示可

能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方

案。让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。

三、教学目标与要求

1、体会“数”中体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等

过程,进一步培养学生数感,提高运用数学知识解决实际问题的能力,

在数学活动中体验数学问题的探索性积极性。

2、通过观察、操作、推理等活动,发展空间观念,体会用多种方

法比较面积的大小,渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平

移等探究“转化”思想,并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活

运用各种策略解决实际间题的能力。