《婴幼儿教育活动设计与指导》 项目二 婴幼儿教育活动设计与指导基础知识.pptx

婴幼儿教育

活动设计与指导;;;0～3岁是婴幼儿动作、认知、语言、情绪情感与社会性发展的关键期。通过开展教育活动，可以有效地促进婴幼儿的全面发展，为婴幼儿的健康成长奠定良好的基础。

本项目重点介绍了婴幼儿教育活动的相关概念、特点、类型和意义，旨在让学生全面了解婴幼儿教育活动的基础知识。;知识目标

深入理解婴幼儿教育活动的设计理念、设计原则和设计思路。

掌握婴幼儿教育活动的指导策略。

技能目标

能独立设计形式多样的婴幼儿教育活动。

能运用恰当的方法指导婴幼儿开展教育活动。

素质目标

培养发散思维和创新意识，提高创新能力。

坚持知行合一，用实际行动诠释责任之心、仁爱之心。;;;幼有所育;幼有所育;幼有所育;婴幼儿教育活动设计是教养人在尊重婴幼儿身心发展规律、充分了解婴幼儿现有水平和发展需求的基础上，创造性地对活动目标、活动形式、活动内容、实施策略等进行思考和构建的过程。

婴幼儿教育活动的设计原则应包括以下几点。;适宜性原则是指教养人在制订活动目标、设计活动内容、创设活动环境及提供玩具等环节中，要尊重婴幼儿的年龄特点、发展水平和情感需求，同时要充分考虑婴幼儿的个体差异。;一、婴幼儿教育活动的设计原则;一、婴幼儿教育活动的设计原则;适度性原则是指教养人在设计教育活动时，要考虑婴幼儿的身心承受能力，适度、适量地安排活动内容和活动时间。;一、婴幼儿教育活动的设计原则;

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;实例分析;由于婴幼儿的年龄较小，骨骼发育不健全，尚不具备自我保护意识和安全防范能力，他们在参加活动时容易遭受意外伤害。

因此，教养人在设计教育活动时，要把婴幼儿的安全问题放在首位。;首先，教养人应为婴幼儿提供一个安全、卫生的活动环境，如活动场地无异味、场地内的插座要设置安全保护壳、危险物品要放置在婴幼儿触碰不到的位置等。

其次，教养人应为婴幼儿提供无棱角、无毒无害、表面光滑、不易破损且重量轻的玩具，以免婴幼儿在活动中被划伤、碰伤或误食。;由于婴幼儿的行为往往受兴趣支配，而兴趣的产生主要来自周围环境的影响和刺激。

因此，教养人在设计教育活动时，应注重活动的趣味性，以引起婴幼儿的兴趣，提高婴幼儿的主动性、积极性和求知欲，让婴幼儿在欢乐的氛围中，带着喜悦的心情全身心地投入到活动之中。;例如，在“认识动物”活动中，教养人向婴幼儿展示一些独特的图片，如小动物的半个头、一只脚或一条尾巴，以此来增加活动的趣味性，引发婴幼儿根据小动物的局部特征来辨别它是什么动物的兴趣，调动他们参与活动的积极性，如图所示。;延伸性原则是指早教老师在设计教育活动时，需要考虑该活动能否延伸到其他场所，特别是家庭。

因为一次教育活动的时间和内容是有限的，不能解决婴幼儿在发展过程中遇到的所有问题，也不能满足婴幼儿全方位的发展需求。

所以，早教老师在设计教育活动时，要考虑活动是否可以向家庭延伸，以及如何向家庭延伸等问题。;具体来说，早教老师应尽可能地设计一些容易向家庭延伸的教育活动，并在活动结束后向家长介绍一些回到家后能够继续进行类似活动的方法，鼓励家长们举一反三。;实例分析;实例分析;生活化原则是指教育活动的设计要与婴幼儿的生活密切结合，活动既要源于婴幼儿的生活，又要为其生活服务。

0～3岁婴幼儿的学习活动大多是在日常生活中开展的，因此，在设计教育活动时，教养人要选择贴近婴幼儿生活的活动内容，创设充满生活气息的场景，使婴幼儿在熟悉的情景中获得动作、认知、语言、情绪情感与社会性等方面的发展。;例如，打电话是生活中较常见的行为，也是2～3岁幼儿乐意模仿的行为，如图所示。

因此，教养人可以为2～3岁的幼儿设计“打电话”的活动，模拟生活中打电话的情景，锻炼幼儿的语言表达能力。;为了培养3岁幼儿的生活自理能力，李老师设计了一次名为“我的事情我来做”的教育活动。

在活动中，李老师给每位幼儿提供了一个布娃娃，让他们练习给布娃娃穿衣服、穿鞋子和喂布娃娃吃饭。;教育活动;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;某早教机构的李老师在设计“还原拼图”教育活动时，制订了以下几条活动目标：①提高婴幼儿的记忆力；②培养婴幼儿的思维能力；③发展婴幼儿的想象力。;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;二、婴幼儿教育活动的设计思路;活动准备是实施教育活动的前提，会影响婴幼儿参与活动的积极性、活动的进程和活动的实施效果。

活动准备包括活动环境的创设和玩具的选择。;二、婴幼儿教育活动的特点;首先，教养人在布置物质环境时，需要根据活动内容合理划分活动空间、布置活动场地。

如果活动空间划分得不清晰，活动场地布置得千篇一律，可能会分散婴幼儿的注意力，降低