- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《搭石》第二课时说课稿
一、说教材。
今天我执教的是人教版四年级上册第六单元的一篇精读课文《搭石》。这个
单元的主题是人间真情。这篇课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,
语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,充分表现着邻里之间的
浓浓的爱意。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一
般于默默无闻中凸现。
捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正
的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,即时调
整,满意才肯离去;一行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影
绰绰,充满了诗情画意;假如两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;若是谁偶
遇老人,蹲身下伏,背负过溪……
选编这篇课文让学生学习有两个目的:一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石
的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、
感受美。
结合本单元教学目标和教材自身的特点,我把本课定为两个课时完成。今天
表现给大家的是第二课时的教学。
二、说目标。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我
将本课的教学目标确定为:
1.复习生字、词语,准确理解局部词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,
并从中受到感染、熏陶。(重点)
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯;
学习作者怎样从不起眼的事物中发现美、感受美。(重点、难点)
三、说学情。
学生是教学的主体,对学情的理解决定着教学方法的使用。搭石在以前的农
村是司空见惯的,而现在的孩子大多见所未见,甚至闻所未闻,缺少对搭石的生
活体验。课文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头,文笔清新、意境秀美。捧
读它,犹如一阵久违的清风拂过心头,我一次次被山民之间那种极淳朴、原生态
的互爱互助的美感动了。这种美,是快节奏的城市逐渐缺失的,是正在茁壮成长
的学生急需的精神养料。要领会文中搭石的美以及搭石所凸现的乡亲们的人性
美,有一定难度。
教学是为了促动学生的发展,这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。
而学生的发展是多方面的的,它包括听说读写水平的发展;情感世界的丰富;观
察领悟水平的提升以及创造、探索精神的培养等。这篇课文的文字并不艰深,但
传递的情感却是丰富的。这正好为学生的个性化阅读提供了想象的空间。
四、说教法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
“教学有法,教无定法,贵在得法”。建构主义理论认为学生不是被动的信息接
受者,而是主动的,人脑并不是被动地学习和记录输入信息,而是主动地构建对
信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。所以,本课拟采用学生自主学
习,教师点拨引导为主的教法,让学生去认知、去朗读,引导学生抓住重点词句,
交流感受,想象补白,体验引读,积累语言,拓展思维。
具体教学方法如下:
1.朗读体会:扣住关键句,指导学生反复诵读,在诵读中积极思考,以读促
思,以读促情,从而体会搭石所表现的乡亲们美好的情感。
2.品词析句悟情:以文中的重点字、词、句为抓手,体会它们在表情达意方
面的作用,感悟作者对乡亲们那淳朴的民风的赞美。
3.边读边想象:引导孩子们边读课文,边想象那是一幅怎样的画面,由抽象
到具体,联系生活实际,理解文章的内涵。
4.情境写话:在阅读感悟文本的基础上,创设情境实行写话,使“其言皆若
出吾口,其意皆若出吾心”,强化表达水平。
五、说学法。
新课标把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之
一。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探
究”的学习方式。让学生真正成为学习的主体,变被动学习为主体学习正是发展
个性、培养创造精神的重要途径。所以,我设计的学法是以朗读来感悟,以朗读
为突破口,这正是表达了课标的要求。具体为:
1.探究解疑:探根究底读书法的理想目标就是通过发现问题、分析问题,
最后解决问题,让孩子们品尝到成功的乐趣。
2.自读自悟:多种形式的读贯穿课堂,让学生反反复复地读、专心致志地
读、细致入微地读、切记体察地读、浮想联翩地读,在读中思,读中悟,最后达
到“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也”。
3.勾画圈点:旨在让学生养成不动
您可能关注的文档
最近下载
- 老年糖尿病患者的护理现状及研究进展.doc
- 天下兴亡匹夫有责的爱国情怀 课件 道德与法治五年级上册.pptx
- 量化研究系列报告之十三:PB之变:精细分拆,新生华彩-20231217-华安证券-38.pdf
- 2022年电气工程师发输变电专业案例考试真题及答案.pdf VIP
- (2024秋新改)苏教版一年级数学上册《 认识10》PPT课件.pptx VIP
- 85度C配方详细表.xls VIP
- 2024年学习全国教育大会讲话精神PPT课件.pptx VIP
- (新教材)2022届高考语文专题练习:18 辨析并修改病句 (含解析).docx
- 工程类副高级工程师技术总结_申报高级工程师职称技术个人工作总结(通用6篇).pdf VIP
- 《教育政策法规》第7章我国基础教育政策与法规.ppt
文档评论(0)