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搭石教案参考一等奖
搭石教案参考一等奖1
教学目标:
1.有感情地朗读这两首诗。
2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。
4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重点:
感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
教学难点:
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
教学准备:
课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计:
一课时
教学过程:
一、激情朗诵,导入新课
1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3.师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,
下面,我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,
就会明白的。
二、初读两首诗,了解大致内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准
字音,读通顺。
2.小组赛读,男女同学赛读。
3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?
三、品读诗歌,感悟意境
1.生自由地读诗歌,并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会
到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流,师相机引导:
《天上的街市》中,诗人运用联想和想象,把夜晚的天空想象成美丽的街市,
把天上的明星比作无数的街灯,然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达
了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的
花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,
表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦
那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的
热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》
《天上的街市》《白桦》
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押
韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。
五、快读阅读材料,体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。
①诗歌的特点:
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
第三,丰富的想象、联想和幻想;
第四,语言具有音乐美。
②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)
六、拓展延伸
1.背诵这两首诗。
2.课外阅读描写其他内容的诗歌。
【评:教师先引导学生学习六首诗歌,通过六首诗歌的学习,对诗歌从古至
今的发展变化有了一个大致了解,为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。】
搭石教案参考一等奖2
教学目标:
1、以随文识字为主要方式认识本课生字、
2、正确,流利,有感情地朗读课文、
3、运用边读边想象画面,联系上下文,创设情境,联系生活体验等方法,
理解协调有序等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从
中受到感染,熏陶、
教学过程:
一,文本导入,引出搭石、
1、从课文情境入手,引出课题、
2、板书课题,齐读课题、
二,整体感知,初识搭石、
1、自读课文:搭石给你留下了怎样的印象
2、交流学习什么是搭石、
3、交流搭石给人留下的印象、
三,引导质疑,自主寻美、
1、根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑、
2、默读2—4自然段,寻找美丽风景、
3、交流所寻风景,相机板书:整走让背……过……
四,深入体会,品味搭石、
(依据学情,重点感悟)
1、一行人走石
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