初中语文(部编版)九年级上册第一单元公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

初中语文（部编版）九年级上册第一单元公开课一等奖

创新教学设计

初中语文九上第一单元教学设计

单元核心目标

学会鉴赏诗歌的方法，并能独立创作小诗。

课时教学目标

1.通过交流，学生能准确掌握鉴赏诗歌的方法，会推敲字句，写

出优秀的鉴赏文字。

2.通过展示，学生对创作诗歌能有更深的兴趣，会推敲意象，仿

写出优秀的现代小诗。

任务驱动

每小组合作修改完成一篇最佳鉴赏性文字;每人创作一首自己最

满意的小诗，塑封贴于文化墙。

课堂流程

任务一：

完成“诗歌鉴赏完成“诗歌鉴赏的修改，每小组合作修改完成一篇最佳鉴赏性

文字。

1.学生回忆上节课交流的“诗歌鉴赏”的方法：

（角度明确，态度鲜明，联系主旨，推敲语言）

班歌鉴赏年少的你啊

青春的公车，

越过荒野和山坡，

追逐少年的梦想，

做最自由的光。

理想的模样，

身着朴素的衣裳，

翻过城门与高墙，

走最自由那一趟。

你啊借那风越海峡，

一路坎坷总要去经历它，

我们翻过山遇晚霞，

去寻无人知晓的花，

你啊再黑也别害怕，

萤火月光做引路的灯塔，

我们风作伴梦作马，

追啊迎啊最热烈的年华。

预测：鉴赏角度

意象意境

韵律美

鲜明的语言特点

构思巧妙新颖

鲜明的写作方法(想象、象征、托物言志、借物抒情等）

2.三个赏析文字观点比较：

①本诗选取典型的意象，运用象征手法，表现了青春的无畏热烈。

②精妙意象彰显少年意气，质朴语言述尽少年模样。

③该诗以意象为符，协奏出一曲朝气蓬勃的乐章。

你更喜欢哪句？为什么？（学生畅所欲言）

3.小组合作：

每小组选择本小组分数在8分左右的一篇微写作进行修改,特别

注意首尾句的生动表达。

任务二：

欣赏佳作，继续仿写《我爱这土地》。

诗歌创作：

认真抄写《我爱这土地》于随笔本中，并仿写这首诗歌，运用准

确典型而有时代特色的意象，写一首以“爱”为主题的诗歌。（如爱

祖国、爱故乡、爱校园、爱家等）

学生佳作

1.苏泽迷《我爱这校园》

2.曹雅萍《我爱故乡》

3.曹晨熙《我爱我的国》

4.程鹭《我爱这山水》

5.葛锶娜《我爱这乡土》

佳作欣赏（展示学生课下提前完成的佳作，全班交流，自评或他

评，激发学生写作兴趣。）

交流之后要求所有学生当堂全部完成仿写。当堂完成的优秀作品

搜集如下：

1.我爱这校园

假如我是一块石子，

我也应该用粗糙的表面铭记：

这鲜红的笔直矗立的教学楼，

这永远回响着书声与活力的教室，

这操场的红色跑道上奔跑的足迹，

和那初升的朝阳照耀在这校园上的金光……

——然后我留了下来

深深地嵌在校园平整的水泥路面上。

为什么我愿意永远在这里停留？

因为我对这校园爱得深沉……

2.我爱这校园

假如我是一只飞燕,

我也应该用澄澈的嗓音歌唱：

这被阳光所笼罩着的活力操场，

这一直响彻我们耳间的朗朗书声，

这永不停歇向前奋斗的学子身影，

和那光明、宽敞、舒适与无比温馨的教室……

——然后我振翅高飞。

将这传承厚重君宁精神的棕红教学楼饱览。

为什么我的歌唱永远那么空灵？

因为我对我的校园爱得热烈……

3.我爱这自然

假如我是一位画家

我也应该用绚丽的画笔勾勒：

这被阳光沐浴着的大地，

这永远欢快奔流着的小溪

这无止息地吹拂着的温柔的风

和那穿过叶隙的无比温暖的朝阳……

——然后我停笔

连身心都陶醉在这自然里面。

为什么我的生活中充满活力？

因为我对这生机勃勃的自然

4.我爱这山西

假如我是一阵风

我也应该借我的轻盈翱翔这一方热土，

这为十四省带去暖冬的良地，

这