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中班数学活动教案：三角形教案(附教学反思)

中班数学活动三角形教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿对图形的兴味和数学活动常规，初步开展幼儿的观察力、分析能力和概括能力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看三角形教案吧。

活动设计背景

观察、比照是孩子们探求的过程，希望经过多种游戏方式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的根本特点，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。

活动目标

1、培养幼儿对图形的兴味和数学活动常规。

2、初步开展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的根本特点，能找出和三角形类似的物体。

4、培养幼儿比拟和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴味，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

经过图形的比照引导幼儿感知三角形的根本特点，作为本次活动的重难点。

活动预备

各种三角形图片、图形假设干

活动过程

一、导入。

采用观察法，经过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻觅三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特点，发现三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特点。

b.观察并说出三角形像甚么。

4、游戏猜猜我是谁。

5、游戏捉迷藏

幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

请幼儿到生活环境中进一步寻觅三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是经过比照，让幼儿感知三角形的根本特点。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些外形的特点来认识，而是将其和本人日常生活中熟习的物体绝对照。因而，我们毕竟确定了?认识三角形?这一活动，让孩子在游戏探求中对图形产生兴味，并经过观察、比拟、想象、动手等，感知三角形特点。

本次活动，除了让幼儿感知图形特点外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引发幼儿兴味，然后经过让幼儿摸一摸，经过对摸出的实物外形的区别来初步感知三角形的根本特点。这样能激起幼儿的活动兴味，只是游戏的方法具有奥秘感，并与下方环节有较好的衔接，因而能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴味。

这次活动，幼儿参与性比拟高，但同时活动过程中也出现了许多成绩，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑考虑，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真实的达成，在最初环节中，孩子们在找找身旁的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一成绩，我对本人的活动进行了反思。

根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特点外，还必须在认识时让幼儿用言语来描述图形特点，经过屡次的描述安定幼儿对图形根本特点的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特点时，让幼儿也来描述，经过屡次寻觅图形，描述图形来认知图形特点。这样在最初环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

内容总结

〔1〕中班数学活动教案：三角形教案(附教学反思)

中班数学活动三角形教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿对图形的兴味和数学活动常规，初步开展幼儿的观察力、分析能力和概括能力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看三角形教案吧