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《ieüeer》教学设计

教学目标:

1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，准确书写。

2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点:ieueer的发音及书写。

教学难点:er的发音。

教学准备:课件，拼音卡片，四线格小黑板。

一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境:

小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？（想）在我们

的眼前有一架银色的飞机，（课件出示飞机图）让我们坐上飞机出发吧！去海南岛喽！（课件

出示，学生齐说）慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出

现在我们的眼前了。（课件出示）迎接我们的是导游咪咪松鼠，让我们热情地和咪咪

打个招呼吧！（咪咪，你好）

2、复习旧知:

（1）瞧，咪咪导游还给我们带来了一群朋友呢！（课件出示aieiuiaoouiu）谁来认一

认它们（个别读）它们有一个共同的名字就是（生:复韵母，课件出示）对了，我们一起

热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）

二、情境引路，学习ieueer。

过渡:别光顾着和朋友打招呼了，看看咪咪导游把我们带到哪里了？（课件出示）原来是一

片椰子林呢！在海南岛，无论到什么地方，都能够看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常

绿树木椰子树，啊，多么迷人的椰子林呢！

(一)学习ie

1、看，是哪个调皮可爱的小鬼从椰子树后面探出了脑袋？（课件出示，生:ie）对了，是

ie。板书:ie

2竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）

3多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读齐读）

4读得真好，那你记住它的样子了吗？谁来拼一拼？（课件出示，学生点鼠标拼）真聪明，

奖励一颗五角星。我们能够用这样一句儿歌协助记忆（课件出示），教师领读2遍。

5对了，我们前面学过一对双胞胎兄弟，它们是（uiiu），那你知道双胞胎姐妹是谁呢？

（生，eiie）表扬，奖励五角星，（课件出示），我们能够这样记忆，学生和老师齐说。

（二）学习ye

过渡:你们真棒，咪咪导游为了奖励你们，给你们带来了一个故事，想不想听？（想）

1、讲故事、·妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，不过他

已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，

于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，

可妈妈竟然不理解他了。

2小朋友们，妈妈不理解ye了，你们理解吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐

读）。板书ye

3谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye，复韵母ie,整体认读音节ye

4妈妈终于认出了ye，她高兴地说:“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮

的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩

词。

（三）学习ue

过渡:欣赏了迷人的椰子林，理解了新朋友。不知不觉，天色逐步黑了，夜幕笼罩了整个海

南，霓虹闪烁，烟火绽放，盏盏灯光犹如闪烁的宝石，美不胜收。这就是海南之旅的第二站

不夜城。（课件出示）

1、瞧，天空中还有一轮圆月呢！是谁在月亮上跳舞呢？（课件出示ue）板书ue

2、谁来当回小老师教教小朋友，领读。

3、检查小老师教的效果，指名读，开火车读。表扬小老师，奖励五角星。

（四）学习yue

1、听，这是谁在哭呢？（ue）原来是yue啊，它为什么哭呀？原来他迷路了，看，他找不

到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪掉了下来。（课件出示）这可怎么办呢？这时，人群中走

出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说:“ü，e我们住在一个地方，我送你回家吧，

（演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向家走去。板书yue

2、小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。哦，原来，他们来到了整体认

读音节小区里呀！（课件出示）

3谁来读读这个音节？（认读yue），顺带读读其他的音节。

4yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）

5认读，相机扩词。

(五学习er

过渡:在海南迷人的夜景里，我们小朋友又理解了新朋友，小朋友们真聪明呢！小眼睛看得

准，小耳