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海峡科技与产业
“五链融合+全生命周期服务”构建育训
并举的职业教育新模式
——数字财金专业群的探索与实践
吴凤霞冯秀娟
北京经济管理职业学院，北京100102
摘要：以北京经济管理职业学院数字财金专业群的建设为例，从“五链融合”角度创新性地提出专业群建设的基本
逻辑，以企业全生命周期所需的财金服务为出发点，探索了专业群人才培养的具体模式并据此制定课程体系。最后，
专业群还关注学生的长远可持续发展，探索建设学生职后培训的终身教育体系。
关键词：五链融合；全生命周期；育训并举
中图分类号：G712文献标识码：A
1 文献综述和创新点总的来说，上述专业群建设模式或是产教融合模
式，或是校企合作模式。专业群的建设基本都是立足
随着“双高计划”的不断推进，各大高职院校的专
校内学生，依据产业链确定岗位需求来培养学生技术
业群建设已初现端倪。查阅专业群建设的相关文献，部
技能。同时，上述专业群建设均是针对在校学生开展
分院校专业群建设是以产业需求为导向，以专业对接产
专业群建设研究，而人才培养是个漫长而庞大的过程，
业、以提升专业服务产业能力为根本任务，打造深度融
专业群建设只针对学历教育而忽略学生毕业后的终身
入产业链的专业群建设模式。例如唐晓凤[1]提出了医学
教育是不系统的。另外，以产教融合建设模式组建专业
技术专业群建设的产教融合“六联”模式；颜逸舒[2]探
群缺少逻辑链条，直接将产业链对接到教育链是否会在
索了基于产教融合的财会金融专业群建设的实施路径；
人才培养过程中出现链条之间的不衔接，对人才的培养
张奕奕[3]提出成立“共享技术、育训结合”的产教融
是否会大打折扣尚未可知。基于此，我校在组建专业群
合协同创新中心发展路径来提升智慧财经人才的培养质
中一方面以“五链融合”方式厘清组建专业群的基本逻
量。有院校专业群建设则是立足学生，以培养技术技能
辑，从创新链到产业链到业务链到教育链再到人才链，
人才为定位，打造具有工匠精神的专业群建设模式，如
张红梅等[4]强调现代学徒制模式下智能财税专业群的构做到链条间的完美衔接。另一方面，我们的专业群建
建是未来财会类专业发展必由之路。也有院校在进行专设不仅立足在校学生，还考虑学生毕业后的终身学习。
业群建设时更注重资源共享，将如何落实校企共同研制从产教融合和育训并举两个角度出发，培养既能适应
课程标准、共同开发课程资源、共建理实一体的实训基行业岗位需求，又能解决学生长远发展的育人新模式。
地等作为建群的重要依据，如陈颖[5]开展了基于校企深2 新时代构建育训并举职业教育新模式的意义
度合作的财经类专业群建设模式的研究；兰琳[6]提出了
2.1新时代职业教育的功能定位
融合职业精神、产业需求和产教深度融合的“多维融通”
的专业群建设模式。2021年，在全国职业教育大会上习近平总书记对
基金项目：北京经济管理职
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