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幼儿园中班社会活动《我会排队》遵守规则教案

设计意图：

在平常组织活动时，总会遇到孩子们一拥而上、抢着拿东西的问题，中班幼儿处于规章意识形成的关键期，但由于自控力量弱，这个时期的幼儿还不太简单遵守规章。在观看中我们发觉，中班幼儿排队时消失的问题较多，有的插队，有的乘机推挤同伴造成这种状况的缘由许多，其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要缘由。因此，幼儿理解和认同排队规章至关重要。

基于以上分析，我从亲身体验嬉戏切入，针对幼儿在日常生活中消失的问题来设计详细的争论点。在幼儿理解和认同排队规章的根底上，让幼儿进展生活实例推断，逐步将排队规章的养成渗透到幼儿的一日生活之中。

活动目标：

1.知道排队的好处，理解排队的规章。

2.积极参加争论，认同并能遵守排队规章。

3.体验遵守排队规章的欢乐。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重点：知道排队的好处，理解排队的规章，认同并能遵守排队规章。

活动难点：能主动遵守排队规章。

活动预备：

小盒子，附有生活场景照片的蛋糕盘(上下楼梯、喝水、上公共汽车、插队、落伍等)图片人手两张。

活动过程：

一、嬉戏的方式进展导入

1、教师出示装有蛋糕盘的盒子，引起幼儿的兴趣。

教师：今日教师带来一个好玩的盒子要和小朋友一起来玩一个嬉戏。

2、介绍嬉戏的规章和嬉戏方法。(在规定的时间里取出盒子里的蛋糕盘，没人取出两个)

二、争论嬉戏时遇到的问题

教师：你们遇到什么困难了?为什么没有来得及把蛋糕盘从盒子里拿出来?

3、争论解决方法：怎样让全部小朋友很快的取出玩具?

4、总结取玩具方法：六个人不能同时去拿，要一个接着一个拿。

依据教师的方法再次嬉戏，体验排队的重要性。

教师小结:原来排队在我们的生活中很重要。

三、联系生活，感知排队的重要性

1、请幼儿观看手中的蛋糕盘：生活中拥挤地的图片和小朋友有秩序排队的图片

师：你喜爱哪一张图片的小朋友?为什么?

小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽车、排队买票

2、请小朋友上来用你们自己的方式将蛋糕盘放回原来的盒子里。

教师：他们是怎样排队的?(教师带着幼儿一起排队观看是否有秩序，并进展准时的提示)

教师总结：在生活中我们都应当有秩序的一个接着一个的排队。

四、活动延长

在公共场合查找哪里还有排队，贴上文明的标志吧!(在日常生活中提示并教育幼儿养成遵守行为标准的习惯。)

秩序感的建立对于每个人来说都是很重要的，幼儿的社会秩序敏感期就在2-6岁之间形成，中班的孩子已经会排队了，但由于孩子们不理解为什么要排队，所以常常消失推挤同伴的现象，抓住这一点，我设计了体验嬉戏，让孩子亲身体验不排队和排队的不同，来感受排队的重要性。

在活动中孩子们兴趣很高，一开头孩子们没有理解这个嬉戏的意义，当我问到在拿蛋糕盘的时候遇到了什么困难时，孩子们的答复是“我没有拿到蛋糕盘的缘由是由于跑的慢”，“我没有拿到蛋糕盘的缘由是由于不知道选哪个”，课后我进展了分析，或许是我的嬉戏设计不是很严谨，让孩子认为是抢蛋糕盘的嬉戏，但是恰恰是这样才能看到孩子们一开头争抢、推挤的场面，与后面孩子们理解了排队的重要性之后进展其次次嬉戏时有了明显的比照。

活动中发觉我的教态需要许多方面的订正，动作过于随便，引导语不够精确，语言组织需要加强，教师(成人)的言行影响着孩子;通过本次课堂实录，让我对自己在教学活动中的一些问题有了一个新的熟悉，在以后的教育教学活动中，做到严于律己!

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