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小学音乐课件：《山谷静悄悄》

【篇一】

教学目标：

(1)情感目标：

a、通过学习和观赏大山图片，培育学生的鉴赏力量，提高学生审美心情，引导学生喜爱大自然，观看大自然的美

b、能够有意识地掌握自己的声音，逐步学会倾听，用美的声音去演唱歌曲

(2)技能目标：

a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)

b、把握歌曲中的力度记号，用美丽的声音演唱歌曲，

(3)过程与方法:

本课我主要运用的是体验、仿照、合作的方法。这些方法我将详细的在教学过程中做具体的讲解。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想

教学难点：

1、歌曲中泉水声的力度记号

2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫

设计思路：

本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关学问技能奇妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的欢乐！

教材分析

《山谷静静静》是一首描绘大自然漂亮风光的艺术歌曲，为一段体构造的分节歌。歌曲一开头用“×0×0×-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了安静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘布满生气的漂亮山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增加。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的消失，打破了原来的安静安详，使山谷立刻喧闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交错成一支奇妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和进展，歌曲很能使人们对山谷中的漂亮风光产生丰富的想象。

学情分析

学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长的状况，学生简单唱不够时值。在歌曲中，消失了好几处时值较长的音符，这应是需要留意的地方。

教学方法

1、情景法2、实践法3、合作法4、听唱法

教具：钢琴课件沙锤

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、导入：

1、观赏山谷美景

师：欢送进入音乐世界，来到奇异的山谷。（看课件，观赏山谷美景）请认真看，仔细听。（加山谷静静静伴奏）

2、谈话

问：你看到了什么？

3、山谷里的回声

师：在这漂亮的山谷里，教师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）

师：这时，你还会听到什么？

生：回声。

师：你觉得回声有什么规律？第一次和其次次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）

4、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号

师：那你觉得回声有什么规律呢？

（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱）

（1）f、p：

师：在音乐课上，我们对于给强弱特地一个音乐记号，那就是f和p，（幻灯片出示）

（2）mp、pp：

师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师仿照不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做mp和pp

（3）渐强和渐弱：

师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号）

师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？

火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣仿照强弱，同时做发声练习

5、再次用不同力度仿照回声

三、歌曲教学：

1导入：山谷里的回声如此好玩，山歌里的歌声更是奇妙，这就是我们今日要学的歌曲《山谷静静静》你听。

2、初听录音范唱。

问：歌曲给你带来什么样的感受？

3、复听歌曲：

静静静的山谷给我们带来了奇妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里查找答案

幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪烁？什么在奔驰？

多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，紫杜鹃和红梅花，飞奔而下的溪流，活蹦乱跳的小野兔。

（2）师用歌声再次提问，生答复

（3）师生用歌声来问