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高三上学期英语教学计划
高三上学期英语教学计划1
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练,使学生的听、说、
读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
二、学生情况分析
今年任教高三(19)(20)班英语,根据高三连续2次考试的情况来看,我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(19)班是专科班,学生普不爱学习,可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进。课时量大,一周达11节课。高三(20)班是艺术班,其中有三个来月学生要外出学习美术,但班中还有部分其他艺术类学生。主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,后进生多。基础知识不扎实,这表现在学生卷二得分较低;学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。每周上6节课。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命
题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的.能力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
四、具体安排
根据高考的必威体育精装版信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。
高三(19)班周教学计划安排,2节连上的课,每次要词汇测试和听力训练,还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。
两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背,然后根据顺序进行词汇测试。利用《名师伴你行》进行第一轮的复习,作业想用08全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合,循序渐进,利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量。
第一周:必修2第1单元第二周:必修2第2单元
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第三周:必修2第3—4单元
第四周:必修2第5单元及必修2复习
第五周:必修3第1单元第六周:必修3第2单元
第七周:必修3第3—4单元
第八周:必修3第5单元及复习第九周:必修4第1—2单元
第十周:必修4第3单元
第十一周:必修4第4单元
第十二周:必修4第5单元及复习第十三周:必修5第1—2单元
第十四周:必修5第3—4单元
第十五周:必修5第5单元及复习第十六周:选修6第1单元
第十七周:选修6第2单元第十八周:选修6第3单元第十九周:选修6第4单元
第二十周:选修6第5单元及复习
在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试情况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。
高三上学期英语教学计划2
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以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津版教材为基础,制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划,来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态,发挥学生潜能和非智力因素,充分调动学生学习积极性,扎扎实实抓好基础,通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧,以适应高考的变化和要求。
二.
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本届学生虽然已经过两年的英语训练,但是情况仍不容乐观,基础不够扎实而综合能力表达堪忧,且相当一部分不重视英语,因此如何抓好基础,强化针对性,提高讲和练的.方法与效率,是复习与整理的一大挑战。
三.
9月至10月底结束模块9教学,期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程中贯穿对学生听力,阅读与写作能力的培养,新授结束后,就进入一轮复习。
四.
1.以课本为主,高三9.10模块的新授与复习有一定关系,教材丰富,信息量大,具有较强的交际性和实用性,词汇明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构,主要让学生自己分析,教师从旁指导。
2.听力常抓不懈,一周练至少两至三次,老师要对听力技巧作以指导。3.根据高考说明中的词汇,抓好词汇复习,贯穿于新授课当中。
4.夯实语法基础,根据课本的语法复习部分,进行语法专项训练,知识点一一突破,以练为主,以讲为辅,并加以单选题的解题技巧,提高学生读题解题的能力。
5.每周一份午练习,及时批改,及时讲评,检查订正情况,每两周一份完整
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