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系鞋带(教学设计)-2024-2025学年苏科版(2023)小学劳动技术一年级上册
一、教材内容
苏科版小学劳动技术一年级上册第二单元《整理与收纳》中的《系鞋带》一课,教材通过图片、文字说明等形式,展示系鞋带的步骤和方法,以及一些注意事项。课文旨在引导学生学会系鞋带的方法,培养学生的生活自理能力和动手能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标
学生了解系鞋带的重要性。
学生掌握系鞋带的方法和步骤。
学生能够独立完成系鞋带的操作。
2.过程与方法目标
通过观察、示范、实践等活动,培养学生的观察力、模仿能力和动手能力。
以小组合作的形式进行学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生的生活自理能力,增强学生的自信心。
激发学生对劳动的热爱和尊重,培养学生的良好劳动习惯。
三、教学重难点
1.教学重点
掌握系鞋带的方法和步骤。
能够独立完成系鞋带的操作。
2.教学难点
如何引导学生正确地系鞋带,尤其是在交叉鞋带和打结的环节。
培养学生的耐心和细心,让学生在系鞋带的过程中保持专注。
四、教学准备
1.教师准备
准备若干双有鞋带的鞋子。
制作系鞋带的步骤流程图。
准备一些小奖品,如贴纸、小奖章等,用于奖励表现优秀的学生。
2.学生准备
每人准备一双有鞋带的鞋子。
五、教学过程
1.导入新课
师生互动
教师展示一双没有系好鞋带的鞋子,问学生:“同学们,你们看这双鞋子有什么问题呢?”引导学生观察并回答问题。
学生可能会回答:“鞋带没有系好。”教师接着问:“那如果不系好鞋带会有什么后果呢?”引导学生思考并回答问题。
设计意图
通过展示没有系好鞋带的鞋子,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。
提问环节引导学生思考系鞋带的重要性,为后续的教学内容做铺垫。
2.认识系鞋带的重要性
师生互动
教师播放一段关于小朋友因为没有系好鞋带而摔倒的视频,让学生观看后说说自己的感受。
学生可能会说:“不系好鞋带很危险。”教师接着引导学生讨论系鞋带的其他重要性,如可以让鞋子更合脚、更美观等。
设计意图
通过播放视频,让学生直观地感受到不系好鞋带的后果,加深对系鞋带重要性的认识。
讨论环节培养学生的思维能力和语言表达能力,让学生从多个角度认识系鞋带的重要性。
3.学习系鞋带的方法和步骤
教师示范
教师拿起一双鞋子,边示范边讲解系鞋带的方法和步骤:“首先,把两根鞋带交叉,然后把一根鞋带从下面穿过交叉点,拉紧;接着,把两根鞋带分别向两边弯曲,形成两个小耳朵;再把两个小耳朵交叉,把一根鞋带从下面穿过交叉点,拉紧;最后,打一个漂亮的蝴蝶结。”
教师在示范的过程中,要注意动作缓慢、清晰,让学生能够清楚地看到每一个步骤。
学生观察
学生认真观察教师的示范,注意教师的动作和讲解。
设计意图
教师示范可以让学生更直观地学习系鞋带的方法和步骤,降低学习难度。
学生观察可以培养学生的观察力和注意力,为后续的实践操作做好准备。
4.学生实践
师生互动
学生拿起自己的鞋子,按照教师示范的方法和步骤开始系鞋带。教师在教室里巡视,指导学生正确地系鞋带,及时纠正学生的错误动作。
教师可以鼓励学生互相帮助,共同完成系鞋带的操作。
设计意图
学生实践可以让学生亲身体验系鞋带的过程,提高学生的动手能力。
教师巡视和指导可以确保学生的操作正确,及时解决学生在实践中遇到的问题。
鼓励学生互相帮助可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.小组比赛
师生互动
教师将学生分成若干小组,每个小组推选一名代表参加系鞋带比赛。比赛的规则是:在规定的时间内,谁系的鞋带又快又好谁就获胜。
教师在比赛的过程中,要注意维持秩序,确保比赛的公平公正。
设计意图
小组比赛可以激发学生的竞争意识和学习热情,提高学生的学习效果。
比赛的过程可以让学生更加熟练地掌握系鞋带的方法和步骤,提高学生的动手能力和速度。
6.作品展示与评价
师生互动
比赛结束后,教师邀请获胜的学生上台展示自己系好的鞋带,并分享自己系鞋带的经验和技巧。
教师组织学生对获胜学生的作品进行评价,评价的标准可以包括鞋带的整齐度、美观度、速度等。
设计意图
作品展示可以让获胜的学生感受到成功的喜悦,增强学生的自信心。
分享经验和技巧可以让其他学生学习到更多的方法和技巧,提高学生的学习效果。
评价环节可以培养学生的审美能力和语言表达能力,让学生学会欣赏和评价他人的作品。
7.课堂总结
师生互动
教师与学生一起回顾本节课的学习内容,总结系鞋带的方法和步骤,强调系鞋带的重要性。
教师提问:“同学们,通过本节课的学习,你们有什么收获呢?在今后的生活中,你们会怎么做呢?”引导学生回答问题,总结自己的学习收获和今后的做法。
设计意图
课堂总结可以帮助学生巩固所学知识,明确学习重点。
提问环节可以培养学生的反思能力和自我管
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