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小学六年级语文课件：《我的舞台》

小学六年级语文课件篇一：《我的舞台》

教材分析

《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的引力，

表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反响了在艺术和生活的舞台上，士气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了狡猾做人，仔细演戏的道理。

学情分析

我班学生已经具有较强的独立识字力量，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的熟悉，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采纳紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，开心的参加学习。

教学目标

一、学问与技能

1、认读本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法

1、通过开火车读到达认读本课生字与新词的目的。

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感、态度与价值观

用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，

体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力，感受戏剧表演的奇妙魅力。

重、难点与关键

1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。学法提示

在读熟课文，整体感知课文内容的根底上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的士气和力气，感悟舞台艺术的奇妙魅力：

1、勾画出课文描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的熬炼和力气。教具预备

文字、图片课件

教学时间

一课时。

教学过程

一、问题导入

1、同学们请读出教师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?

2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题

目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)

3、谁来答复他提出的问题?(我的舞台是本文吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件2补充。)

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，唱歌家。剧作家。早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人美丽》。《父女惊魂》。着有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

二、整体感知

1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了肯定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)

2、谁来概括文章的主要内容?

3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的士气和毅力。请速读课文思索下面两个问题：

a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着奇妙的吸引力)

b请简要概括文中哪些事情可以说明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内沟通。)

三、细读品尝

课文用了5个事例呈现了“舞台对我有着奇妙的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着奇妙的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内沟通。

1、我还没有诞生，就和舞台接下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?

(2)读了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼得意、喜爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。

3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术