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《位置与方向》教案（7篇）

教学内容：

教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：

1、通过活动体验使学生熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定

的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的

技能，培育学生的观看力量，进展学生的空间想象力量。

3、在观看主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热忱。

重点难点：

会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的

方向。

教学预备：

自制课件

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？

学生背儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，

右面是南。读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这

节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：熟悉东、南、西、北方向）

二、探究新知

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是

北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做

（1）观看例1图

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（)面。教学楼在操场的

（）面，大门在操场的(）面。

（2）完成“做一做”

三、稳固练习

1、完成练习一第2题

先观看，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北

方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的嬉戏”。

3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有

什么？

4、小组争论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什

么？

5、背儿歌

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小

结

今日大家学到了什么？还有什么疑问？

回家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。

板书设计：

位置与方向早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

《位置与方向》教案篇二

教学目标

1.通过复习，加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学

问的理解，提高同学们对这些学问的把握水平。

2.通过复习，沟通这些学问的内在联系，帮忙同学们形成整体认知

构造。

3.在复习过程中把握一些整理学问的方法，养成自觉进展学问的整

理和复习的好习惯。

教学重点

加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学问的理解，沟通

这些学问的内在联系。

教学预备

多媒体课件。

教学过程

一、从整体了解所学内容

教师：我们在这本书中还熟悉了方向和位置、熟悉了一些图形，还熟

悉了钟表，能简洁地回忆一下在这些学问的学习中我们学习了哪些内容吗？

指导学生说出在方向和位置中熟悉了前和后、上和下、左和右，还会

在教室里找出座位，会识别在不同的位置观看到的同一个物体的形象；在

熟悉图形中，熟悉了长方形、正方形、三角形和圆；在熟悉钟表中，熟悉

了整时、几时半和大约几时。

教师：这节课我们就来复习这些学问。

二、复习方向和位置

教师：在方向和位置的学习中，同学们熟悉了上、下、前、后、左、

右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？

学生指自己的上、下、前、后、左、右。

教师：这里教师有一个问题，你在什么状况下用上、下这两个方向词，

在什么状况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？

学生：介绍的物体位置在一个直立的面上时，就要用上、下的方向词

来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

教师：这是一个直立起来的遥控板，假如要介绍这个遥控板上按键的