第8课 现代社会的移民和多元文化 历史统编版(2019)选择性必修3 文化交流与传播.pptx

第8课 现代社会的移民和多元文化 历史统编版(2019)选择性必修3 文化交流与传播.pptx

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第8课现代社会的移民和多元文化;课标·定位;教材认知·内化必备知识;学习任务1经济全球化和劳动力的全球流动

活动1阅读教材第一目第一自然段,了解全球劳动力市场的形成

1.原因:在____________加速发展的过程中,国际分工日益深化,生产的国际化大大

加强。;2.历程;[教材开发]

阅读课本“引言”图文资料。据史料概括推动全球劳动力市场形成的主要因素。

提示:经济全球化的加速和跨国公司的建立。;活动2阅读教材第一目第二自然段,掌握全球劳动力市场结构的变化;[教材开发]

阅读课本“硅谷”图文资料。从图片及文字介绍中可以看出现代移民的特点有哪些?

提示:从发展中国家向发达国家移民;全球劳动力呈现出“精英迁移”的趋势;精英移民从事的主要是高科技或贸易、金融等新兴产业的工作。;学习任务2难民的困境和救助

活动1阅读教材第二目第一自然段,掌握难民问题的产生

1.含义:因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国,且不能或不愿返回原籍国的独特群体。

2.来源;[图解历史]难民产生的原因;活动2阅读教材第二目第二自然段,概括难民问题的救助

1.背景:难民在收留国一般没有基本的国民权利,处境十分艰难。

2.目的:保护难民的__________。

3.措施;[教材开发]

阅读课本“史料阅读—编译自联合国难民署《2017年全球趋势报告》英文版”,史料说明了什么问题?

提示:当今难民问题突出;难民逐年增加;难民问题的解决任重道远。;学习任务3移民社会的多元文化

活动1阅读教材第三目第一、二自然段,了解移民社会文化的特点和美国移民社会的文化

1.移民社会的文化;2.美国的多元文化;[教材开发]

阅读课本“学思之窗—摘编自余志森主编《美国多元文化研究》”。史料现象对美国的移民文化产生了怎样的影响?

提示:形成了美国以欧洲文化为主,吸收非洲、亚洲、拉丁美洲等地文化的多样性的移民文化。;活动2阅读教材第三目第三自然段,掌握新加坡移民社会的文化;特点;[情境创设]

观察课本“福德祠”图文资料,史料体现当今新加坡文化有何特点?

提示:深受中华传统文化影响。

[图解历史]经济全球化、移民社会与??民文化的关系;合作探究·形成关键能力;主题一现代社会的人口迁移

【体系构建】;【史料探究】

1.史料证史——现代全球人口迁移

史料二战后全球国际人口迁移表;[研讨交流]据史料并结合所学知识,分析二战后全球国际人口迁移的趋势并对其作出合理的历史解释。(历史解释、时空观念)

[破法]抓住关键信息:“亚洲、非洲、拉丁美洲”“西欧、北美洲、大洋洲”“1960年迁移人口为325万,1974年为947.5万,1985—1990年年增长率为2.59%”。

[成果展示]

趋势:数量不断增加;主要由发展中国家向发达国家迁移;知识精英移民成为新趋势。

原因:经济全球化的推动,国际分工的深化,全球劳动力市场逐渐形成,如西欧和北美、大洋洲等发达地区吸收了欠发达地区的大量劳动力和知识精英。;【链接学术前沿】

第二次世界大战以后,出现新的国际移民浪潮。在20世纪80年代晚期和20世纪90年代早期,移民活动之盛达到前所未有的程度。联合国的数字表明,全球移民总量从1965年的7500万增长到1990年的1.2亿。这一时期,移民的流向发生根本性逆转,主流是发展中国家向发达国家移居。而劳动移民成为移民主体,其中高素质技术人员和管理人员的移民成为突出现象,同时也形成了一支以大量的难民、非法移民以及女性移民为主体的廉价劳动力移民群体。

——李其荣《经济全球化与国际人口迁移》

[观点解读]史料说明二战后国际移民的特点:移民的流向和移民主体均发生转变。;2.问题探史——难民问题的形成及救助

史料巴勒斯坦社会时局动荡不稳,大量难民流离失所,避难逃到沙特、伊朗、约旦等周边国家,难以回到自身原本的家园,造成国际难民问题突出。索马里内战爆发,班图族人民属于少数族裔,因此,在内战中饱受屠杀与苦难,大量难民逃往外地,比如邻国埃塞俄比亚,这些人民也成为国际难民。

——摘编自黄格

《国际难民问题成因及应对方法研究》;[研讨交流]据史料,概括国际难民问题产生的原因。结合所学知识简述联合国为保护难民基本人权所作出的努力。(史料实证、历史解释)

[破法]抓住关键信息:“社会时局动荡不稳”“班图族人民属于少数族裔”。

[成果展示]

原因:社会时局动荡;民族冲突与矛盾。努力:成立“联合国难民署”;制定了《关于难民地位的公约》;制定《关于难民地位的议定书》;确立“世界难民日”。;【链接学术前沿】

第二次世界大战一结束,首先离去的当然是来自欧洲的犹太难民。他们感谢上海这个“诺亚方舟”使自己免遭纳粹毒手,但他们毕竟只是把上海看作临时避难地,并无长期居留的思想准备。一

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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