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中职语文课堂的教学方法5篇

作为一名人民教师，需要掌握一些教学方法，课堂教学是一门很

深的学问，具有极强的艺术性。下面小编为大家带来了中职语文课堂

的教学方法，供大家参考，希望能帮到有需要的朋友！

中职语文课堂的教学方法1

激发学生兴趣，创造快乐课堂

在教学中，要想达到事半功倍的效果，就要增进学生的学习兴趣，

激发学生的求知欲。俗话说，兴趣是最好的老师。只要有了学习兴趣，

学生就会主动去学，而不是在教师的逼迫下被动学习，变“要我学”

为“我要学”。学生如果喜欢学语文，在语文课堂上感到快乐，那么

很多好的习惯不用教师提醒，学生自己也能养成。比如可以培养学生

的多向思维和逆向思维，以及激发学生丰富的想象力以及创造力。可

是，教师怎样做才能激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲呢?首先，

应该营造一个欢快愉悦的课堂气氛。教师要根据不同的课堂知识，不

同的难重点，精心创设一个生动有趣的课堂气氛。

其次，教师要根据不同学生的性格特点，因材施教，让学生通过

不同的途径获取相关知识，例如，通过网络或课外书查取获得，把他

们觉得有用的知识通过去粗取精，去伪存真筛选出来，让学生学到书

本上没有的知识，开阔学生的视野，扩大他们的知识面。真正地让学

生做到举一反三，知一点能串一串，彻底掌握知识。所以，轻松愉悦

的教学气氛是激发学生学习兴趣的良好条件，要把握好这一条件的适

度问题，就为培养学生的主动学习，学会如何学习打造好了初步条件。

情景创设，让学生在体验中学习

在新课改的要求中，课堂教学应当加强学生的主体作用。因此在

语文教学时，教师要努力为学生营造良好的学习氛围，引导学生走入

语文学习的情景中，发散学生的思维，调动学生的积极性。语文教材

的涉及面较广，教师可以选择恰当的切入点。例如一些故事性、情节

性比较强的课文，教师可以依照学生的特点，展开相关话题的探讨，

让学生感受文章中的语境和情境。

在多媒体教学广泛应用的今天，教师可以利用的素材是丰富多彩

的。许多资料都可以在网上找出。而且通过多媒体的放映，学生对课

本中的内容会有着更深刻的理解。但是多媒体的应用应当把握好度，

因为有时候它会过多分散学生注意力，反而不利于教学。此外，教师

还可以根据上课内容来自由选择教学地点，并不一定要将学生拘于教

室里。比如带领学生参观动植物园和博物馆，感受自然风光和人文景

观。在切身的体验中让学生懂得语文。要让学生明白，语文不仅仅是

存在于书本中，更体现在日常生活中。生活里处处有语文。

中职语文课堂的教学方法2

营造语文课堂教学氛围

在课堂氛围的营造中，加强多媒体教学的运用与辅助

随着科学技术的不断发展，多媒体技术早已被运用到教学活动之

中，在课堂教学活动中多媒体教学也成为一个重要的环节。课堂教学

中对多媒体教学的运用，可以使得教学形式更加多样化，课堂教学方

式也更加灵活多变。通过多媒体教学，可以放一些小学生喜欢的动画

人物，与语文课堂教学环节有机地结合在一起，通过生动有趣的教学

形式可以更好地激发学生的学习兴趣，进而可以更好地提高课堂教学

效果。

同时，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学氛围的营造，还要

加强小学语文知识与学生生活实际的相结合。对于小学生来说，他们

生活阅历还存在一定的局限性，对语文课本里的一些知识并不能很好

地理解，因此，在课堂氛围的营造中，加强生活化的营造，那么学生

就可以在自己熟悉的场景中去获得知识。将多媒体教学与生活化教学

运用到课堂氛围的营造中，可以更好地对学生起到一种感染，让学生

发现语文学习的生动，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发

了学生的学生情趣和学习兴趣。

在课堂教学中加强动手操作，从而更好地调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指

尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从

脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所

占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作

的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。

学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，

激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学

生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习

气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到

的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活

动课