中职计算机平面设计类课程教学评价设计与探究.pdfVIP

中职计算机平面设计类课程教学评价设

计与探究

摘要：在我国进入21世纪快速发展的新时期，教学方式在不断改革完善，

本文基于市场对计算机平面设计专业人才需求不断扩大的现状，针对中职学校计

算机平面设计专业课程建设较为薄弱的问题，论述中职学校加强计算机平面设计

专业课程体系建设的重要性，提出建设优质计算机平面设计专业群、打造高水平

专业教师队伍、强化理论教学与实践操作的结合、组织丰富多彩的专业技能比赛、

加强课程教学与专业资格考试的结合等课程体系建设对策。

关键词：中职学校；计算机平面设计专业；课程体系建设

引言

中职教育是为国家培养中等技术人才的主体，在计算机平面设计课程里融入

“翻转课堂”，从微观来看可以将课堂还给学生，对教师教学、学生学习有积极

影响，构建出高效课堂；从中观来看利于中职学校创新管理方式；从宏观角度来

看，教育是国家振兴之本，在教学当中融入现代教学技术，会让教育改革得到利

益，甚至于对国家发展产生一定的推动作用。

1计算机设计软件在平面设计中应用的意义

平面设计行业的发展历史较长，尤其是计算机设计软件的引用，加速了平面

设计行业的现代化发展进程，是平面设计领域的一次重要变革。基于计算机设计

软件结合应用的平面设计，通过对特效与文字及图像等要素的处理，促使设计方

案更加生动鲜活，思想情感与主题内涵的表达更加显著和到位。设计软件的应用，

不仅实现了文字图形化，促使图像和文字等艺术构成要素的空间布局更加合理，

色彩搭配更加和谐，利于挖掘平面设计中美的元素，从而充分展现设计人员的审

美情趣和独特思维。计算机设计软件在平面设计中的应用优势，主要体现在以下

几方面：（1）强化设计的感染性。计算机设计软件功能的拓展，间接带动了其

实用性和作用价值的提升。在计算机平面设计中，根据设计要求灵活运用软件设

计文字和图像及颜色等艺术构成要素，可调整文字的字体与样式及字号等，增强

文字姿态的多元化。灵活提取与抽象转化图片中的要素，能够增强作品的表现力

与视觉冲击力，促使作者的设计理念充分呈现。设计人员利用计算机设计软件的

强大功能，艺术性的处理图片滤镜与文字样式等内容，可个性化的打造作品意境，

促使平面设计作品的感染力更强。（2）强化作品空间立体性。在传统的平面设

计中，设计人员围绕设计思路和业务要求，灵活处理图片与绘画及文字等元素，

但设计范围相对局限，导致要素的艺术转化空间严重不足，难以达到理想的艺术

设计效果。引入计算机设计软件后，能够有效改善上述情况，可高效落实设计人

员的创作理念。平衡性处理图片与空间及文字等要素的关系，可弱化平面对各艺

术要素设计内容的限制。通过多元化的设计方式，强化文字的空间存在感与图片

的虚实感和色彩的层次感，优化设计画面的整体布局，促使画面的张力更强，促

使作品与观者能够快速实现共鸣。合理利用计算机设计软件的处理功能，能够丰

富作品的设计内涵，促使观者对设计作品的理解深度增加。

2中职计算机平面设计类课程教学评价设计与探究

2.1更新评价理念，明确评价原则

教学评价过程应当注重以人为本的原则，始终把促进学生全面发展作为最终

的教学目的。教学质量的提升对于学生升学率及就业能力的提升具有重要作用，

有利于学生形成健全的人格和优良的品质及创新精神。评价体系的构建应当始终

遵循以人为本的思想，注重学生实践能力和综合素养的培养。另外，必须重视学

生职业能力的发展和培养，既要夯实学生的理论知识，还要提升学生的实践能力，

最大程度地满足市场对平面设计人才的需求。提升学生职业能力的重点就在于学

生实践能力的提升和培养，这也是当前职业教育和人力资源开发的重要标准，是

行业企业对当下职业教育的新标准和新要求。对基于能力培养的本位教育来说，

最关键的是要关注职业岗位的需求点，进一步清晰和明确能力目标的培养方向。

组织学习委员会，层层分析，进一步明确专业发展所需要具备的实际能力，从而

明确培养目标。构建多元评价体系，最大程度上满足岗位需求。我国对于中职教

育的发展主要定位于培养高素质劳动者和技能型人才，应有效利用校企合作及工

学结合的方式，为社会培养和输送更多实用型人才。学校、行业企业、学生都要

参与到评价制度和标准制订的过程中去，达到评价主体多元化的实际需求，使评

价结果与岗位需求具有较高的匹配度。

2.2构建一支专业的教师团队

基于教师对于教学的重要作用，各学校应积极组织教师进行培训，通过培训

帮助教师掌握更多的教学手段和技巧，并将最先进的教学