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中职学校思政课创新实践研究
【摘要】思想政治教育对于学生在成长期间世界观、人生观、价值观的逐渐
形成有着重要影响,学生大多数时间是在学校度过的,因此学校对于学生的思想
教育就尤为重要。思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主要形式。无论
是初中、高中阶段思想政治课都是必不可少的,中职学校也是如此。作为中职思
想政治课的教师,笔者对其进行简要探析。
【关键词】中职学校;思政课;创新
一、中职学校思想政治课教学存在问题
1.中职学生缺乏学习思想政治课的内在动力
初中思想政治课采取开卷考试,使学生对政治课产生“轻视”心理,并把这
种心理带到高中阶段的思想政治课的学习中。思想政治课虽是中职学校各专业的
公共基础课,但因不是专业课的科目,且部分学生对自身的定位是自己只是来学
校学技术,只要专业技能过得硬,毕业后有工作就可以了,对他们而言学不学思
想政治课跟自己关系不大,使得思想政治课效果大打折扣。加之,中职学校学生
都是来自初中阶段学习成绩中等偏下的学生,部分学生自主学习意愿比较低,学
习习惯不好,厌学情绪严重。在某种程度上变成了学生的“休闲娱乐课”,学生
在课堂上玩手机、睡觉其至逃课等。由于学习性不高、目的性不强,缺少学习思
政课的内在动力,影响了思政课的学习效能。
2.中职学校思想政治课缺乏有效的教学评价体系
当前中职学校思想政治课教学评价标准依然是采取传统的一张试卷“分数”,
作为唯一的标准来评定学生对思想政治课的学习,这种评价体系不能如实反映学
生的实际水平,难以适应新时期思想政治课落实立德树人任务教学的需要。由于
这种传统的考核方式切断了德育课堂与学生实际生活的鲜活联系,没有结合学生
的日常行为、品德修养的养成状况进程进行考核,学生感觉思想政治课变成了空
洞无用的说教,学生敢干忽视平时的课堂参与,影响思想政治课的实际效能。
3.中职学校思想政治课教学方式没有与时俱进
当前大部分中职学校思想政治课教学方式主要是讲述法,整堂课都是教师一
人在唱“独角戏”,缺乏足够的师生互动。对出生于网络信息化时代的学生
而言,难以吸引学生投入到课堂教学中来。在教学手段上,许多年纪稍大教师还
停留在“教材粉笔+黑板”的模式”,缺少贴近生活,时代、学生实际的鲜活事
例:教学环节上缺少与学生的互动、交流,学生参与度不高或是没有,当然也就
无法吸引学生学习思政课的兴趣了。
二、提高中职教育思想政治课教学创新方法和途径
根据现阶段中职思想政治教育的现状以及存在问题,中职学校除了予以重视,
还要有务实的解决方法。
1.创新教学观念,传统观念要顺应社会发展
要想从根本上改善现阶段中职学校的思想教育状况,首先学校需要在思想上
对思想政治教育工作重视起来,而不是面子工程:其次,各中职学校对思想政治
课的教学内容和教学方式进行改革,对思想政治教育工作进行重新的布置和规划,
教学方式予以创新,针对职业特点进行教学,沿用传统教学中的优势,与现代教
学方法相融合。
2.在教学活动中培养学生的思政意识
(1)红色观影爱国主义教育月系列活动规划。
在迎接建党100周年之际,为激发全体学生“继承革命传统、赞美祖国繁荣、
立志成人成才”,我校组织开展“观看红色经典迎华诞”主题教育活动。四部电
影分别选取了:《开天辟地》、《开国大典》、《邓小平》、《袁隆平》。学生
受到教育,激动不已,争先恐后上台演讲,表示珍惜今天的幸福生活来之不易,
坚定“没有中国共产党就没有新中国”的理念,树立正确的人生观、价值观和世
界观。
(2)清明节祭奠烈士英灵扫墓活动
为加强爱国主义和革命传统教育,在慎终追远、缅怀先辈的情怀中,2021年
4月1日,我校师生,带着浓浓的敬意,来到长春市革命烈士纪念馆,开展主题
党(团)日活动,缅怀为长春革命事业,顽强拼搏、英勇献身的先烈们!教育后
代传承红色基因,奋勇前进.
(3)好故事听与讲活动
战争硝烟虽然散尽,红色故事源远流长。据中职生课标要求及上课使用教材
的不同现状,我们在2022年上下两个学期,对故事专题也有不同侧重。我们在
2022年第一学期,我们侧重讲红色传统故事。孩子们自选题材,对着镜头,录制
了一个又一个精彩视频。比如“杨靖宇,王二小,刘胡兰,邱少云”等可歌可泣
的英雄故事,让理想信念的火种传承下去。
2022年第二学期,我们侧重讲好中国故事,让世界了解中国。要重新树立中
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