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中职学校思政课创新实践研究

【摘要】思想政治教育对于学生在成长期间世界观、人生观、价值观的逐渐

形成有着重要影响，学生大多数时间是在学校度过的，因此学校对于学生的思想

教育就尤为重要。思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主要形式。无论

是初中、高中阶段思想政治课都是必不可少的，中职学校也是如此。作为中职思

想政治课的教师，笔者对其进行简要探析。

【关键词】中职学校；思政课；创新

一、中职学校思想政治课教学存在问题

1.中职学生缺乏学习思想政治课的内在动力

初中思想政治课采取开卷考试，使学生对政治课产生“轻视”心理，并把这

种心理带到高中阶段的思想政治课的学习中。思想政治课虽是中职学校各专业的

公共基础课，但因不是专业课的科目，且部分学生对自身的定位是自己只是来学

校学技术，只要专业技能过得硬,毕业后有工作就可以了，对他们而言学不学思

想政治课跟自己关系不大，使得思想政治课效果大打折扣。加之，中职学校学生

都是来自初中阶段学习成绩中等偏下的学生，部分学生自主学习意愿比较低，学

习习惯不好，厌学情绪严重。在某种程度上变成了学生的“休闲娱乐课”，学生

在课堂上玩手机、睡觉其至逃课等。由于学习性不高、目的性不强，缺少学习思

政课的内在动力，影响了思政课的学习效能。

2.中职学校思想政治课缺乏有效的教学评价体系

当前中职学校思想政治课教学评价标准依然是采取传统的一张试卷“分数”，

作为唯一的标准来评定学生对思想政治课的学习，这种评价体系不能如实反映学

生的实际水平，难以适应新时期思想政治课落实立德树人任务教学的需要。由于

这种传统的考核方式切断了德育课堂与学生实际生活的鲜活联系，没有结合学生

的日常行为、品德修养的养成状况进程进行考核，学生感觉思想政治课变成了空

洞无用的说教，学生敢干忽视平时的课堂参与，影响思想政治课的实际效能。

3.中职学校思想政治课教学方式没有与时俱进

当前大部分中职学校思想政治课教学方式主要是讲述法，整堂课都是教师一

人在唱“独角戏”，缺乏足够的师生互动。对出生于网络信息化时代的学生

而言，难以吸引学生投入到课堂教学中来。在教学手段上，许多年纪稍大教师还

停留在“教材粉笔+黑板”的模式”，缺少贴近生活，时代、学生实际的鲜活事

例:教学环节上缺少与学生的互动、交流，学生参与度不高或是没有，当然也就

无法吸引学生学习思政课的兴趣了。

二、提高中职教育思想政治课教学创新方法和途径

根据现阶段中职思想政治教育的现状以及存在问题，中职学校除了予以重视，

还要有务实的解决方法。

1.创新教学观念，传统观念要顺应社会发展

要想从根本上改善现阶段中职学校的思想教育状况，首先学校需要在思想上

对思想政治教育工作重视起来，而不是面子工程:其次，各中职学校对思想政治

课的教学内容和教学方式进行改革，对思想政治教育工作进行重新的布置和规划，

教学方式予以创新，针对职业特点进行教学，沿用传统教学中的优势，与现代教

学方法相融合。

2.在教学活动中培养学生的思政意识

（1）红色观影爱国主义教育月系列活动规划。

在迎接建党100周年之际，为激发全体学生“继承革命传统、赞美祖国繁荣、

立志成人成才”，我校组织开展“观看红色经典迎华诞”主题教育活动。四部电

影分别选取了：《开天辟地》、《开国大典》、《邓小平》、《袁隆平》。学生

受到教育，激动不已，争先恐后上台演讲，表示珍惜今天的幸福生活来之不易，

坚定“没有中国共产党就没有新中国”的理念，树立正确的人生观、价值观和世

界观。

（2）清明节祭奠烈士英灵扫墓活动

为加强爱国主义和革命传统教育，在慎终追远、缅怀先辈的情怀中，2021年

4月1日，我校师生，带着浓浓的敬意，来到长春市革命烈士纪念馆，开展主题

党（团）日活动，缅怀为长春革命事业，顽强拼搏、英勇献身的先烈们！教育后

代传承红色基因，奋勇前进.

（3）好故事听与讲活动

战争硝烟虽然散尽，红色故事源远流长。据中职生课标要求及上课使用教材

的不同现状，我们在2022年上下两个学期，对故事专题也有不同侧重。我们在

2022年第一学期，我们侧重讲红色传统故事。孩子们自选题材，对着镜头，录制

了一个又一个精彩视频。比如“杨靖宇，王二小，刘胡兰，邱少云”等可歌可泣

的英雄故事，让理想信念的火种传承下去。

2022年第二学期，我们侧重讲好中国故事，让世界了解中国。要重新树立中