4.1人的认识从何而来课件-高中政治统编版必修四哲学与文化 (2).pptx

马克思主义哲学历史唯物主义辩证唯物论（第二课：探究世界的本质）辩证唯物主义认识论（第四课：探索认识的奥秘）唯物辩证法（第三课：把握世界的规律）历史观价值观、人生观辩证唯物主义

第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来

Partone认识与实践

红圆有皮香有重量又红又圆立体能想象出来植物的一种有甜的有酸的有脆的有软的万有引力定律认识苹果

1、认识的含义:认识是主体对客体的能动反映性质：积极的（≠被动的反映）对象：自然界人类社会、人的思维一、认识主体：人≠动物意识认识区别概念意识是客观存在在人脑中的反映（物质）认识是主体对客体的能动反映（实践）体系唯物论认识论层级包括感觉和思维包括感性认识和理性认识联系①在本质上是一致的，都属于主观世界；②都有正确错误之分

2.认识的形式（两个阶段）——感性认识和理性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。感觉知觉表象是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。(1)感性认识内涵形式看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）对苹果的整体认识当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子

是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。概念：如苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。判断：如苹果有的是甜的，有的是酸的。推理：苹果中矿物质元素及维C，可以推理出苹果对保护人体的心血管、增强人体免疫力。苹果落地是因为万有引力。(2)理性认识内涵形式概念判断推理是对事物的本质、共性的概括和反映是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。

二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系(注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。发展、深化依赖认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识理性认识注意：（1）相互转化×。（2）理性认识更可靠×3、感性认识与理性认识的辩证关系人的感觉与动物感觉区别就在于，人的感觉是包含着理性的感觉①感性认识是理性认识的基础②以文字符号等感性形式的语言作为自己的物质外衣和表达手段

老子提出:“不出户，知天下;不窥牖，见天道。”“圣人不行而知，不见而名，不为而成。”柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的知识来源于对其中“理念”的回忆荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。上述三种关于认识的观点有何不同?阅读与思考纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

实践是人们改造客观世界的物质性活动。1、实践的含义：主体：人≠动物的本能活动对象：自然界、人类社会这意味着实践是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动、认识活动性质：直接现实性活动二、实践

理解：实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】

工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等。人类最基本的实践活动革命、改革、完善国家制度、政策、法律等航天、疫苗研发、科考、高考改革、技术创新等③科学实验活动②变革社会的实践2、实践的三种基本形式港珠澳工程建设①改造自然的生产实践

北京时间2023年7月20日21时40分，经过约8小时的出舱活动，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务。航天员出舱活动期间，完成了核心舱全景相机B在轨支架安装及抬升、梦天舱全景相机A和B解锁及抬升等任务，全过程顺利圆满。四度飞天的航天员景海鹏从神舟七号时舱内配合到此次出舱活动，用15年的执着坚守圆了“太空漫步”的梦想；航天员朱杨柱成为我国首个出舱活动的航天飞行工程师。根据计划，后续，航天员乘组还将开展大量空间科学实（试）验，参与完成多次应用载荷出舱安装任务。阅读与思考问题1:神舟十六号航天员乘组出舱活动这一实践活动需要哪些条件？这些条件从性质上具有什么共同特点?

实践的主体（航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮）实践的手段（空间站机械臂）实践的对象（空间站问天实验舱、太空）3、实践的特点①要素都是客观的(1)实践具有客观物质性②过程及结果客观：实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。

实践是人有目的、有意识的活动，人