人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《我是小音乐家》编创与活动教案教学设计.docxVIP

人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《我是小音乐家》编创与活动教案教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《我是小音乐家》的学习，让学生在掌握简谱基本知识的基础上，培养学生的音乐创造力与表现力，增强学生对音乐学习的兴趣。通过编创与活动，让学生在实践中感受音乐的节奏、旋律与和声，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力，同时锻炼学生的团队协作能力。本教学设计紧密结合课本内容，注重实用性，确保学生在课堂中能够学以致用，达到巩固和提高的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐创造实践和音乐文化理解。通过《我是小音乐家》的学习，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知能力，培养音乐创造力，通过编创活动提升实践操作能力。同时，通过音乐作品的欣赏与创作，学生能够理解音乐的文化背景，增强对音乐文化的认知，从而全面提升音乐素养，达到培养学生综合素质的目的。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握简谱的基本识谱方法，能够准确地唱出《我是小音乐家》的旋律。

②学会歌曲中的节奏，并能配合乐器进行简单的演奏。

2.教学难点

①学生能够理解并运用音乐术语，如“四分音符”、“八分音符”等，正确表达歌曲的节奏与旋律。

②在编创环节，学生能够独立或合作创作出简单的旋律或节奏，并在活动中展示自己的音乐创造力。

③培养学生对音乐作品的整体感知，包括旋律、节奏、和声等方面的协调与统一，以及音乐表达的情感。

④引导学生理解音乐与生活的联系，将所学音乐知识应用于实际生活中，提升音乐文化理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级音乐下册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备歌曲《我是小音乐家》的音频文件、简谱示例、以及相关的音乐图片，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备基本的音乐器材，如小鼓、木琴、三角铁等，用于学生实践演奏和音乐创作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以及中央表演区，方便学生分组练习和集体表演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你认识哪些乐器？”这一问题引导学生思考，激发他们对音乐学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐知识，如简谱的识谱方法、基本节奏等，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题《我是小音乐家》，包括歌曲的旋律、节奏、和声等。

举例说明：通过播放《我是小音乐家》的音频，让学生跟随音乐唱出旋律，感受歌曲的节奏和情感。

互动探究：

①分组讨论：让学生分组讨论歌曲中使用的乐器，以及它们在歌曲中的作用。

②实践操作：教师引导学生尝试用简谱表示歌曲中的旋律和节奏，并让学生自己演奏。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①个人练习：学生独立完成《我是小音乐家》的简谱识谱，并唱出旋律。

②分组练习：学生分组进行歌曲的演奏和演唱，互相交流学习心得。

③编创活动：学生尝试自己创作一段简单的旋律或节奏，并在小组内分享。

教师指导：

①观察学生的实践操作，及时纠正错误，给予指导。

②鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点。

③对学生的编创活动给予肯定和指导，帮助他们完善作品。

4.总结与反馈（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生掌握。

收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，给予解答和指导。

鼓励学生在课后继续练习，提升音乐素养。

5.课后作业（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，独立完成《我是小音乐家》的简谱识谱，并尝试演奏。

要求学生记录自己在练习过程中的心得体会，以便在下节课上分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握《我是小音乐家》的简谱，能够独立唱出歌曲的旋律，并对歌曲的节奏有了深刻的理解。

2.通过本节课的学习，学生对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声有了更清晰的认识，能够用音乐术语描述音乐作品。

3.学生在编创活动中表现出较高的创造力，能够独立或合作创作出简单的旋律或节奏，并在集体表演中展示自己的作品。

4.通过实践操作，学生提高了对乐器的操作能力，能够运用所学的音乐知识进行简单的演奏。

5.学生对音乐与生活之间的联系有了更深的理解，能够将音乐知识应用于日常生活中，提升了音乐文化素养。

6.学生在课堂互动中积极参与讨论，提高了表达能力和合作意识，培养了良好的团队协作精神。

7.学生通过本节课的学习，对音乐产生了更浓厚的兴趣，激发了继续学习音乐的热情。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

9.学生在教师的指导下，能够及时纠正错误