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人音版八年级音乐上册(简谱)随心唱响《中国话》教学设计
主备人
备课成员
设计意图
结合八年级学生的认知水平和音乐学科特点,本节课旨在通过学习《中国话》这首歌曲,让学生感受民族音乐的独特魅力,培养他们对音乐的兴趣和审美能力。同时,通过简谱教学,提高学生对简谱的识谱、视唱能力,增强音乐实践技能。课程内容紧密联系课本,注重实际操作,让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
核心素养目标
培养学生音乐审美感知,通过《中国话》的学习,使学生能够感知并理解歌曲中的民族音乐元素,提升音乐鉴赏能力;发展音乐创意实践,鼓励学生在演唱过程中加入自己的创意,培养音乐创造力和表现力;加强音乐文化理解,引导学生了解歌曲背后的文化内涵,提高对中华优秀传统文化的认识与尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的音乐理论,包括简谱的识谱和基本乐理知识。
-学生对一些民族音乐元素和风格有了初步的了解。
-学生在之前的音乐课程中已经接触过一些歌曲的演唱和欣赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对流行音乐和新奇事物充满兴趣,对《中国话》这样的现代流行歌曲有较高的参与热情。
-学生具备一定的音乐欣赏能力,能够跟随旋律哼唱和模仿。
-学生学习风格多样,有的喜欢通过听觉学习,有的则更倾向于视觉和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会在简谱的视唱和节奏把握上遇到困难,需要反复练习。
-部分学生可能对歌曲中的民族音乐元素理解不深,需要引导和讲解。
-在尝试创意实践时,学生可能会感到不知如何下手,需要教师的启发和鼓励。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究,以学生为中心,引导学生主动探究《中国话》的音乐元素和文化背景。
2.教学活动:通过分组讨论歌曲的节奏和旋律特点,角色扮演歌曲中的角色以加深理解,以及进行简谱视唱练习来提高技能。
3.教学媒体:使用多媒体播放歌曲,展示简谱,以及利用PPT介绍音乐知识和文化背景,增强教学互动性和直观性。
教学过程
一、导入新课
1.教师播放《中国话》歌曲,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问:“同学们,你们对这首歌有什么印象?它和我们学过的其他歌曲有什么不同?”
3.引导学生关注歌曲中的民族音乐元素,为新课内容做铺垫。
二、歌曲欣赏
1.教师播放《中国话》歌曲,让学生跟随旋律哼唱,感受歌曲的韵律美。
2.提问:“同学们,你们觉得这首歌的旋律和节奏有什么特点?它为什么会让人感到亲切?”
3.引导学生关注歌曲中的民族音乐元素,如二胡、笛子等,分析它们在歌曲中的作用。
三、简谱教学
1.教师展示《中国话》的简谱,讲解简谱的基本知识,如音符、节奏等。
2.让学生跟随教师一起视唱简谱,注意节奏和音准。
3.提问:“同学们,你们在视唱过程中遇到了什么困难?如何克服?”
4.教师针对学生的问题进行解答和指导,帮助学生提高视唱能力。
四、歌曲分析
1.教师引导学生分析《中国话》的歌词,探讨歌曲的主题和情感。
2.提问:“同学们,你们认为这首歌的主题是什么?它表达了怎样的情感?”
3.教师引导学生从歌词、旋律、节奏等方面进行深入分析,帮助学生理解歌曲内涵。
五、创意实践
1.教师分组让学生根据《中国话》的旋律和歌词,加入自己的创意,进行演唱或表演。
2.提问:“同学们,你们在创作过程中有什么想法?如何将创意融入歌曲?”
3.教师对学生的创意进行点评和指导,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
六、总结与反思
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结收获。
2.提问:“同学们,你们在本节课中学到了什么?有哪些地方需要改进?”
3.教师对学生的学习情况进行评价,鼓励学生继续努力。
1.导入新课
-播放《中国话》歌曲,让学生初步感受。
-提问,引导学生关注歌曲特点。
2.歌曲欣赏
-播放歌曲,让学生哼唱,感受韵律美。
-分析歌曲旋律、节奏特点,引导学生关注民族音乐元素。
3.简谱教学
-展示简谱,讲解基本知识。
-视唱练习,解答学生问题,提高视唱能力。
4.歌曲分析
-分析歌词、旋律、节奏,探讨主题和情感。
-引导学生深入理解歌曲内涵。
5.创意实践
-分组让学生加入创意,进行演唱或表演。
-点评和指导学生创意,鼓励发挥想象力。
6.总结与反思
-回顾学习内容,总结收获。
-评价学生学习情况,鼓励继续努力。
教学资源拓展
拓展资源:
1.《中国话》歌曲背景资料:介绍歌曲的创作背景、歌手信息以及歌曲所表达的文化内涵。
2.民族音乐元素拓展:介绍歌
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