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幼儿语言教学活动设计教案

幼儿语言教学活动设计教案1

活动目标

1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

活动准备

挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

动物图片小熊、小马、小兔、小象

活动过程

一、组织谈话导入。

师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面

长大了吗？幼儿自由发言

师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，

并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小马：大家好，我是跑步健将小马

师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

二、倾听故事

第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长

的喜悦心情。

师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）

小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一个什么动作？说了什么？

小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什

么？

小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

小熊到底有没有长大？

小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小

了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的

孩子了。

完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

分别请四名幼儿进行故事表演。

四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

1、师：我们班级里最大的孩子

是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟

妹妹的到来等方面来讲述。

结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

幼儿语言教学活动设计教案2

一、活动目标

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

二、活动准备

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

三、活动过程

1．猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比

赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2．初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、

小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

3．完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙

有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小

动物都做了哪些动作？4．讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自

己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是

冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

四、活动建议

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此

相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指

偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

故事比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，

“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还

快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊

蹦啊，蹦了