新能源系统工程课程教学大纲.docx

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《新能源系统工程》课程教学大纲

课程名称:新能源系统工程

NewEnergySystemEngineering

课程编号:021060210

课程性质:□必修R选修

课程类别:□通识课程R专业课程£实践教学

适用专业:新能源科学与工程

课程学时:总学时32,其中:理论32、实验0

课程学分:2

应开课学期:第五学期

先修课程:新能源科学与工程概论、新能源勘查方法与技术

任课学院、系部:能源科学与工程学院新能源科学与工程系

一、课程简介

新能源系统工程是新能源科学与工程专业的专业选修课程。本课程在新能源科学与工程概论、新能源勘查方法与技术的基础上,依次阐述了新能源系统工程的研究内容、研究方法和主要技术方法,重点介绍系统的预测、规划和优化以及系统分析与评价、管理信息系统,培养学生在能源规划和管理能力上的基础知识与基本技能,初步掌握新能源系统设计方法,明确能源、经济和环境协调发展的目标。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

(一)课程目标

课程总目标:使学生掌握新能源系统工程的基本理论和技术方法,能够进行合理的能源预测、规划和优化,具备能源系统分析评价和管理的能力,加强学生对新能源勘探开发与环境、社会的协调可持续发展的认知。

课程目标1:掌握新能源系统工程的基本理论和技术方法,具备能源需求和供应预测模型、能源规划体系构建的技能;将系统思想与我国历史典籍、工程实践结合,融入民族自豪感、文化自信等思政元素;

课程目标2:熟悉能源系统分析评价的步骤和内容,掌握不同的分析评价方法,具备新能源建设项目的评价能力;将分析评价过程和工作态度相结合,融入实事求是、全局意识等思政元素;

课程目标3:了解新能源、经济和环境发展的现状,掌握能源系统优化的分析方法,基本具备构建能源、经济和环境系统综合模型和制定协调发展策略的能力;将系统优化与可持续发展目标结合,融入科学发展观、协调发展等思政元素;

课程目标4:了解能源管理信息系统的功能、分类及开发方法,基本具备能源管理及开发系统设计运用的能力。将能源管理与我国重大工程中的组织管理技术相结合,融入团队意识、艰苦奋斗精神等思政元素。

(二)课程目标与毕业要求的对应关系

本课程目标支持的主要毕业要求如下表:

课程目标

毕业要求

1.掌握新能源系统工程的基本理论和技术方法,具备能源需求和供应预测模型、能源规划体系构建的技能;将系统思想与我国历史典籍、工程实践结合,融入民族自豪感、文化自信等思政元素

毕业要求3:设计/开发解决方案,能够熟悉新能源勘查、开发及综合利用的工艺流程,制定技术方案和管理措施,能够结合生产实践体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素.

2.熟悉能源系统分析评价的步骤和内容,掌握不同的分析评价方法,具备新能源建设项目的评价能力;将分析评价过程和工作态度相结合,融入实事求是、全局意识等思政元素

毕业要求6:技术管理与社会,能够基于新能源勘查、开发及综合利用的背景知识进行合理分析,评价生产实践问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响,并理解应承担的责任。能正确认识工程与社会的关系,树立正确的工程价值观和强烈的社会责任感,能够评估新能源行业相关工程的社会、经济效应。

3.了解新能源、经济和环境发展的现状,掌握能源系统优化的分析方法,基本具备构建能源、经济和环境系统综合模型和制定协调发展策略的能力;将系统优化与可持续发展目标结合,融入科学发展观、协调发展等思政元素

毕业要求7:环境和可持续发展,能够评价新能源勘查、开发及综合利用对环境、社会可持续发展的影响。

4.了解能源管理信息系统的功能、分类及开发方法,基本具备能源管理及开发系统设计运用的能力。将能源管理与我国重大工程中的组织管理技术相结合,融入团队意识、艰苦奋斗精神等思政元素

毕业要求11:项目管理,能够掌握、应用工程管理原理与经济决策方法对新能源勘查、开发及综合利用项目进行技术经济分析,提出合理的解决方法,并具有一定的组织、管理和领导能力。

三、课程教学的基本内容及教学安排

知识单元

知识点

学时数

课程目标

线下

授课

线上

授课

实验

/实践

1.绪论

知识点1.1:系统工程的发展及在新能源领域的应用;

知识点1.2:新能源系统工程学;

知识点1.3:研究方法及作用;

知识点1.4:与其他学科的关系。

2

课程目标1

2.新能源与新能源系统工程

知识点2.1:新能源及分类;

知识点2.2:新能源系统;

知识点2.3:新能源系统工程。

2

课程目标1

3.新能源系统工程基础

知识点3.1:系统工程学基本理论;

知识点3.2:系统工程分析方法;

知识点3.3:创新思维和方案构造技术。

3

课程目标1

4.新能源系统工程主要方法

知识点4.1:关联矩阵分析;

知识点4.

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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