小学科学教科版四年级上册：3.声音是怎样传播的-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

声音是怎样传播的

教学目标

1.科学观念：通过实验，知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

2.科学思维：在实验比较中，分析声音在不同物体的传播本领不同。

3.探究实践：设计实验，研究声音在不同物质中的传播特征。

4.态度责任：在活动中，意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

教学重难点

教学重点：

知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音是以波的形式向各个方向传播。

教学难点：

理解声音是以波的形式传播的，能简单描述声音是怎样传播的

教学过程

一、新课导入

1.回顾声音的产生条件。

2.关注生活，听到各种声音，思考“什么在传播声音”。

3.猜测：空气在传播声音。

二、验证气体、液体、固体能传播声音

1.生活现象能证明气体、液体和固体都能传播声音。

2.通过简单的小实验验证“气体、液体、固体能传播声音”

3.验证气体能传播声音：将电铃放入玻璃罩内，抽取玻璃罩内的空气。

现象：随着空气被抽走，听到的声音越来越轻，直至听不见。

4.验证固体能传播声音：耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，用贴着的耳朵听声音。并于通过空气听到的声音作比较。

现象：紧贴桌面的耳朵听到的敲击声更清晰。

5.验证液体能传播声音：敲击后的音叉，伸入到水下，同时把耳朵贴着水的边缘去倾听声音。

现象：依旧能听到轻微的音叉的声音。

总结：气体、液体和固体都能传播声音。声音的传播本质上是气体、液体、固体等物质把振动传播出去。

三、探究声音传播的形式

1.选取实验材料：空气透明、桌面坚硬，只有水比较时候完成进一步的“声音传播形式”的探究。

2.实验操作：敲击后的音叉，轻轻贴近水面。

注意事项：现象极快消失，要仔细观察；贴近水面的动作要轻。

3.现象：水面上出现一圈一圈的波纹，波纹向四周传开。

结论：声音是以波的形式传播的。声音的传播是没有固定方向的，向着四面八方同时传播。

四、应用与拓展

1.隔着较近的马路，声音可以在空气中完成传播，我们也能对话。那如果隔着一个城市呢？

2.航天员离开太空舱，进入太空，那是一个真空的环境。此时航天员之间，是如何对话联系的？

3.成语小故事：伏罂而听、枕戈待敌。

五、课堂小结

1.本课知识点整理。

2.埋下观察的种子，发现更多声音的秘密。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。