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农村幼儿家长学前教育观念的调查研究

一、选题缘由

经济的发展，农民的生活越来越好，农村教育有了很大

发展，九年义务教育也已经全面普及，但是学前教育在农村

的发展却是很不平衡。为了了解农村的幼儿教育情况，笔者

通过访谈、发放问卷等方式了解到农村大多数地区的幼儿发

展存在很大的问题，现有的幼儿园及幼儿教师不能满足当地

区幼儿的入园需求，还有农村幼儿家长的文化水平普遍较

低，他们的教育观念是影响幼儿发展的一个重要因素，本文

对农村幼儿家长的学前教育观念做调查研究，找出其中存在

的问题并提出相应的对策，为改善农村的幼儿教育提供有效

建议。

二、研究方法

本文主要采用了问卷调查法，设计以“农村幼儿家长学

前教育观念的调查研究”为主题问卷，其中问卷分为基本信

息、现状调查、原因调查和问答题四部分。

三、农村幼儿家长学前教育观念现状分析

（一）农村幼儿家长忽视正确的幼儿教育

农村广大家长一直有一个“学而优则仕”的传统思想，

并影响着他们的教育观念。他们认为孩子只要学习好了，考

上了大学就能有好的发展，由于对孩子的这种高期望，所以

就会给孩子规划，让孩子的学习在他们规划好的框架之中，

孩子失去了独立的空间，从而不利于孩子的身心健康和谐发

展。

（二）农村幼儿家长对幼儿教师的看法片面

当有人知道我是学学前教育专业时，别人第一反应就

是：以后是带小孩的。对幼儿教师更是一无所知，评价好的

就说是一名老师，其余的都认为的保姆，以小孩会背多少儿

歌、诗歌、识字为标准来评判一个教师是否成功、优秀。

（三）农村幼儿家长小学化倾向严重

调查发现对于小学化问题有77%家长都说应该要学点东

西，不然上小学跟不上进度，还表示如果不学习那去幼儿园

做什么。大部分农村家长都把幼儿园作为应以教孩子算术、

识字为主，极个别的还要求幼儿园布置作业。由于现在乡镇

园不能满足幼儿入园要求，私人幼儿园都是以营利为目的，

为了生源问题就会迎合家长的要求，所以幼儿园的教育就侧

重在孩子的智力教育，加强孩子的拼音、算术的教学，给孩

子买课本布置家庭作业，因此小学化现象越来越严重。

（四）农村幼儿家长对孩子入园目的不明确

许多家长送幼儿上幼儿园的目的不明确，调查下来有

31%的家长是因为在家要务农，特别是农忙季节没有没有人

带孩子，每天早出晚归的，中午没有时间做饭给孩子吃；10%

的家长是存在攀比心理，看到别人家送，也就跟着送，不想

让自己的孩子比别人家的差；32%的家长是希望送孩子去学

点东西；27%的家长是因为要外出打工，没有时间带孩子，

就送去幼儿园。

四、影响农村幼儿家长学前教育观念的因素

（一)教育资源不足

1、现有幼儿园数量不足

2、教师人数不足

3、课程设置不合理

4、教学设施不健全

（二）文化程度

家长文化程度的高低是影响他们学前教育观念的一个

重要因素，据调查90%的家长的文化程度的与他们对学前教

育的认识成正比，就是文化程度越高对学前教育的认识越全

面，反之就越片面、不正确。也有及个别的文化程度高的对

学前教育的认识很片面，也有极少的是文化不高却很支持、

理解学前教育。

（三）经济状况

农村家长的大多都是务农，忙于抓经济收入，每天做一

天的农活回来都已经筋疲力尽了，所以很难照顾到孩子的教

育，想着只要赚钱让孩子能够上学就好了。由于经济上的影

响，所以家长们对孩子就出现了望子成龙的高期望，也在学

前教育上有了限制。所以说经济是影响农村幼儿长学前教育

观念的一个因素。

（四）交通状况

由于交通的不便影响家长们送让孩子去接受学前教育，

从而影响家长的教育观念。据调查发现在农村地区最早接受

送入幼儿园的是三岁，这是居住在镇上，距离幼儿园较近的。

其余的村子的孩子都是四岁了才开始送入幼儿园，孩子一周

才接回家的。这样的交通不便利，影响家长不能及时的或知

孩子在园的情况，也不能多去参与幼儿园的活动，

（五）家庭结构

调查发现有50%的家庭都是孩子的爷爷奶奶和外公外婆

在带孩子；12%是孩子父亲在家带孩子；50%是母亲在家带孩

子。老人由于对孩子的疼爱过甚而转变成了溺爱。老人对孩

子的观察、了解不如幼儿家长那么仔细，当孩子犯错误时也

舍不得批评教育，