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幼儿园小班音乐说课稿合集5篇

幼儿园小班音乐说课稿篇1

一、说教材

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现

有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既

贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视

野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有

意义和脚趾的内容”。《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学

期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演

唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的

经验，他们很喜欢音乐活动。

音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥

尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表

演)是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。“伸个大懒腰呀”，

节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的

变化。

二、说目标

1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。

2、培养幼儿的节奏感。

重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。

突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让

幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动

作。

三、说教学具

1、头饰

2、音乐录音带、录音机、电子琴。

四、说教法、学法

《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、

主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研

究幼儿发展，从孩子的发展中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。

(一)教法

1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、

理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾

听音乐。

2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，采用了分段教学的方法，

在理解第一段歌词后，再学习第二段、第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，

从而进行演唱歌曲的开展。

3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能的获得还需要教

师的正确示范和引导，比如伸着脖子叫，教师采用示范的方法，帮助幼儿小指、

无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。

(二)学法

1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿

等不仅讲究节奏，同时十分注重音色”。在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗

诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。

2、探索学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰

可以向上下左右不同方向伸。

五、说教学过程

1、导入。

(1)幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。

(2)谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了

它干什么?今天我们就来学一学，小花猫伸懒腰。

2、朗诵歌词。

(1)师朗诵幼儿倾听。

(2)师领幼儿朗诵歌词。

(3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。

3、学唱歌曲

(1)听录音谈话：小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的?

(2)听录音提问：小花狗爱干什么?它是怎么叫的?

小公鸡在干什么?它是怎样叫的?

(4)幼儿跟录音唱歌曲。

(5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。

(6)谈话：那句不好唱?再教唱。

(7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。

(8)加上动作演唱歌曲。

(9)师幼一起跟录音演唱歌曲。

3、表演歌曲

幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。

4、教师评价

5、创编歌曲

(1)谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物?

(2)教师帮助幼儿根据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。

幼儿园小班音乐说课稿篇2

我今天要说课的内容是：《小蝌蚪找妈妈》。也许大多数的老师在看到我说

课的题目之后，首先就会想到是语言或音乐活动，而我却选择的是为小班幼儿上

一节简单而有趣的手指点画课。随着季节的变化，万物复苏的季节已经到来了，

小朋友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻便美丽的衣装，可