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四级上册信息技术教学设计
课题第10课《从数据到编码》单元三单元学科信息技术年级四年级
【核心素养】
信息意识:
学生能够理解数据与编码的关系,认识到编码在生活中的应用,并能够意识到编码
的目的和重要性。
计算思维:
学生能够通过学习编码的多种呈现方式,培养逻辑思维和问题解决能力,能够构建
简单的编码规则。
数字化学习与创新:
学生能够通过学习编码的过程,掌握数字化学习的基本技能,能够创新地运用编码
知识解决实际问题。
信息社会责任:
学生能够理解编码在信息社会中的重要性,明白个人在信息社会中的责任和义务。
【教学目标】
学习目知识与技能:
标1、知道编码在生活中的应用;
2、理解编码的目的;
3、构建简单的编码规则。
过程与方法:
通过讲解,引导学生理解编码的目的;通过小组合作,知道编码在生活中的应用。
学生能够通过学习编码的过程,培养合作学习和自主学习的能力,掌握学习编码的方法和
技巧。
情感、态度与价值观:
拓展学生知识面,提高学生生活实践应用能力和信息素养,使学生乐于使用信息技
术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的
动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱,形成积极的学习态度和价值观,能够
理解编码对个人和社会的价值。
重点知道编码在生活中的应用;理解编码的目的。
难点构建简单的编码规则。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、单元导入
1、情景展小
日常生活中,常常可以见到一些“特另『创设趣味的学习
教学设计的数据,如电话号码、公民身份号码,这些有一观看情境,更能激发学
定规律的数据是怎么来的?生的兴趣;
日常生活中,常常可以见到一些“特
另『的数据,如电话号码、公民身份号码、门牌
号码、车牌号码等,这些有一定规律的数据都是
经过编码得到的。
2、思考
为什么每一辆车都要车牌?思考;表达培养倾听习惯
能否一套规则表示所有的事物?
二、新课导入
1、情景展小
出示学生学号登记表。这是四年级学生学号
登记表,观察学号数据,你发现了什么?
2、本节课学习任务
(1)理解编码的目的;学习了解本节课学习
任务
(2)构建简单的编码规则。
3、揭示课题
板书:从数据到编码
三、新知学习
(一)、建构
什么是编码?
随着信息社会的持续深入,编码使用越来越
广泛。编码可以建立数据间的内在联系
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