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星空说课稿

星空说课稿1

一、教材分析

本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发

展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空

的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙

知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘

出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

二、教学目标

1.认知目标：了解浅显的太空知识

2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图

3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。

重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想

象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想

三、教法学法

根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直

观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的

教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的内容。

四、教学设计

㈠创设情境导入新课

课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，

从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临

其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的

图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的

美，从而导入新课学习。

㈡交流讨论解决重点

引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开

讨论：

①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么?

②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体

验星空之美。

通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己

找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，

有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。

㈢欣赏学习突破难点

这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技

法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习

绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件

让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，

鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过

程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表

现。从而突破了难点。

㈣创作表现体验成功

我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋

友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻

松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观

察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，

做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大

提高，学生也体验到了成功。

㈤展评作业分享快乐

评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力

的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果

进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了

他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，

学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。

㈥课后延伸拓展思维

我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目

的。

星空说课稿2

一、说教材

1．地位、内容和作用

我的说课内容是岭南版义务教育课程标准实验教科书小学美术第一册第五

单元《遥远的星空》，课型是综合·探索。本课以“人与自然科学”结合为主题，

引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索学习，从

关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探索。通过本课的学习，引导学生感

知地球、银河系、宇宙的大概关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数

以百计的星团的壮美，同时结合欣赏凡高的《星月夜》和马蒂斯的《圣诞夜》，

让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学

生学习运用不同的工具材