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学生核心素养提升培训心得

Trainingexperienceofimprovingstudentscorequality

(心得体会)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-016537

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培训心得体会

学生核心素养提升培训心得

简介：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容下载后可编辑、可打印，请放心使用。

学生核心素养提升培训心得

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，

而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包

含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。

“学会学习”一直以来是教师与家长对学生的共同期望，换句话说，就是让学

生学会钓鱼，而非只享受现成的鱼。具体到基础教育教学实践中，教师怎样才能

让学生“学会学习”呢？结合这次培训，我谈谈我的一些心得体会：

帮助学生学会归纳总结

在新课程标准倡导知识“螺旋式上升”的背景下，有些知识点的跨度比较大，

前后联系相隔的时间也比较长。以北师大版《数学》教科书为例，小学四年级开

始教授三角形、特殊四边形的性质等知识，要求简单应用；初中八年级要求简单

说明原理，广泛应用；九年级要求进行推理证明和灵活应用。在如此长时间的跨

度内，如果学生不会总结和梳理，那么必然会形成知识的“交通堵塞”。

随着年级的升高，各学科知识点之间的联系日益增多，学生在老师和家长的

帮助下，应当经常整理、复习、归纳和总结所学的相关知识，通过自己的思考，

逐步体会知识之间的内在联系，形成简单的知识结构和知识的迁移能力，这也有

助于对知识的记忆与理解。如果学生不会归纳总结，在六年级复习时，可能还要

翻看三、四、五年级的书本；在九年级中考复习时，可能就无法将七、八、九年

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培训心得体会

级的知识系统归纳梳理并形成自己的知识体系；在高考复习时，可能也不会把初、

高中的知识建构成相对完整的知识体系，那么最后复习阶段学生的负担不知要增

加多少倍，更不用说触类旁通了。

在课堂教学中，教师有目的地完善“几多几少”，会对学生获得学习方法大有

裨益。作业少一点，学生看书的时间多一点；重复抄写少一些，学生自己整理的

时间多一些；共性的作业少一些，有针对性的作业多一些；老师讲得少一些，学

生交流的时间多一些。这种教学方式，能促进学生学会归纳总结。当学生逐渐能

够熟练地进行归纳总结时，就会逐步学会华罗庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的

学习方法，其学习能力也会在量变到质变的过程中逐渐得以提高。

引导学生学会知识的迁移

学生不应被动地接受知识，而应当处于主动、积极的知识构建状态。每个学

生都有其特有的个体学习经验与知识结构，而新学知识和原有知识之间的衔接问

题，可通过同化和顺应等思维过程得到迁移和解决。

在同化过程中，新知识被已有的知识经验和结构所解释，并被纳入到结构之

中。如初中数学中的有理数、无理数、实数的运算，可纳入到小学的加减乘除四

则混合运算体系之中。在顺应过程中，原有知识结构和经验按照新知识的生成过

程重新组合，使学生的知识结构得到完善和发展，同时又产生新的变化空间。如

较小数减去较大数在小学数学中是不成立的，而在初中有理数