高中地理教学中学生读图能力培养策略研究6396.pdfVIP

高中地理教学中学生读图能力培养策略研究

1.引言

1.1研究背景

研究发现，学生缺乏有效的读图能力主要是由于他们对地理图表

的符号、比例尺、图例等基本要素理解不足，缺乏对地理图表阅读技

巧的掌握，以及缺乏对地理信息分析和综合思考能力。如何有效提升

学生在地理教学中的读图能力，成为当前亟待解决的问题。本研究旨

在探讨高中地理教学中学生读图能力的培养策略，帮助学生提升地理

图表的阅读和解析能力，从而更好地理解地理知识，提高学习效果。

1.2研究目的

本研究旨在探讨高中地理教学中学生读图能力的培养策略，通过

分析学生在地理课程中读图能力的表现和现状，深入挖掘影响学生读

图能力的因素，并提出有效的培养策略。通过本研究，旨在帮助教师

更好地指导学生提高他们的读图能力，提升地理课程的教学效果，培

养学生的地理素养和综合素质。

具体目的包括：

1.分析高中地理教学中学生读图能力的发展现状，揭示学生存在

的问题和不足；

2.探讨影响学生读图能力的因素，包括个人因素、教学方法等；

3.提出针对提升学生读图能力的具体策略和方法，比如专门训练、

多媒体教学等；

4.通过案例分析，验证所提出的策略的有效性和可行性；

5.最终评估所提出的策略的效果，总结经验教训，并展望未来的

研究方向和发展趋势。

1.3意义

地理教学中学生读图能力的培养具有重要的意义。随着信息时代

的发展，地理信息的获取和应用越来越重要，而地图是地理信息表达

的主要形式之一。学生通过学习地理，掌握读图能力可以更好地理解

地理信息，提高信息处理和分析能力，为未来的学习和工作打下坚实

基础。

培养学生的读图能力也是提高学生综合素质的重要途径。通过读

图，学生可以培养自己的观察力、思维能力和沟通能力，提高解决问

题的技巧和策略。这些能力不仅在地理学科中有重要作用，在学习和

工作中也具有广泛的应用，有助于学生成为全面发展的人才。

地理教学中学生读图能力的培养也是地理教育改革的需要。传统

的地理教学注重地理知识的灌输，而缺乏对学生综合能力的培养。培

养学生的读图能力可以促进地理教学的多样化和深化，激发学生对地

理学科的学习兴趣，推动地理教学向更加有效的方向发展。研究和实

践地理教学中学生读图能力的培养策略具有重要的现实意义和教育意

义。

2.正文

2.1地理教学中学生读图能力的重要性

地理教学中学生的读图能力是非常重要的，因为地理学科是一门

关于地球及其上的事物、客观规律和人类社会活动的学科，往往需要

通过地图、图表、气象图等形式的图像资料来展示和说明地理事物，

以及分析地理问题。学生如果缺乏良好的读图能力，就很难理解和掌

握地理知识，导致学习效果不佳。

在地理教学中，地图是非常重要的工具，通过地图，学生可以了

解地球的地形、地貌、气候、资源分布等信息，帮助他们建立空间概

念和地理意识。学生需要掌握读懂地图的能力，包括理解地图上的符

号、比例尺、方向等要素，能够准确地定位、测量和分析地理数据，

从而更好地理解地理知识。

地理教学中的图表和气象图等也是非常重要的资料形式，学生需

要能够理解和分析这些图像资料，从中提取出有用的信息并进行推断

和判断。这对于学生发展逻辑思维能力、分析问题能力和创造性思维

能力都是非常有帮助的。

地理教学中学生的读图能力对于他们的学习和发展至关重要，学

校应该重视培养学生的读图能力，帮助他们更好地理解和应用地理知

识。【本段字数：285】

2.2影响学生读图能力的因素

内在因素包括学生自身的认知水平、学习动机、注意力集中能力、

空间思维能力等。学生的认知水平越高，对地理图件的理解和分析能

力就会越强，从而提升读图能力。学生的学习动机也是影响读图能力

的重要因素，如果学生对地理学科缺乏兴趣和动力，就不会投入足够

的精力去学习地图阅读。学生的注意力集中能力和空间思维能力也直

接影响着他们对地理图件的理解和分析能力。

外在因素则包括教师的教学方法、教材编写的质量、学校环境和

家庭环境等。教师的教学方法直接决定了学生在学习过程中对地图阅

读的重视程度，教师是否注重培养学生的地图阅读能力和是否采取有

效的教学方式都会影响学生的读图水平。教材编写的质量也是关键因

素，好的教材能够引导学生正确理解地理图件，从而提升他们的读图

能力。学校环境和家庭环境则间接影响着