牛津译林版（2020） 选择性必修第四册 Unit 4 Never too old to learn Extended reading教案.docx

牛津译林版（2020）选择性必修第四册Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过深入解读课文“Nevertoooldtolearn”，引导学生理解并欣赏老年人积极学习的精神风貌，培养学生尊重老年人、积极学习的态度。课程设计以培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识为核心，通过问题驱动、讨论交流、实践应用等环节，让学生在理解文本的基础上，结合自身实际，激发学习热情。结合牛津译林版选择性必修第四册教材内容，本节课将以学生为中心，注重个体差异，充分调动学生的主动性和创造性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养其独立思考和创造性思维的能力。

3.文化意识：引导学生理解不同年龄阶段的学习态度，增强对终身学习的认同。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，提高其自主学习的能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中选择性必修阶段，他们已经具备一定的英语基础和阅读理解能力。在知识层面，学生掌握了基本的语法结构和词汇量，能够应对中等难度的英语文章。在能力层面，学生具备初步的信息筛选和归纳总结能力，但分析推理和批判性思维尚需提升。在素质方面，学生对新知识充满好奇，但自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯上，由于长期的学习压力，可能存在对英语阅读的消极态度，需要通过激发兴趣来改变这一现状。此外，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，这对课程学习产生了一定影响。因此，本节课的设计需注重激发学生的学习热情，引导他们主动参与学习过程，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析课文内容，提升其思维品质和文化意识。

2.情境教学法：模拟真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，增强其语言运用能力。

3.任务驱动法：设定具体的学习任务，鼓励学生主动探索，培养其自主学习策略。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和背景知识，增加课堂信息量。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习素材，拓宽其知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇表，要求学生预习并标注不理解的词汇。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为何在晚年选择学习？”和“你认为终身学习的重要性在哪里？”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于老年人学习新技能的视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解课文中的难点词汇和表达方式，帮助学生理解。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对终身学习的看法，并进行角色扮演，模拟课文情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践语言运用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于终身学习重要性的短文写作作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于理解终身学习的重要性和培养自主学习的能力。通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，学生将能够深入理解课文内容，掌握相关词汇和