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中班数学活动小兔做客教案反思

这是中班数学活动小兔做客教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思绪

根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的方式，以故事小兔做客为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在小兔去做客的路上，引导幼儿进一步了解各种公共装备的作用(亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验；在小兔回家迷路了的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思想考虑，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思想能力的应战，也是对学习方法的应战。

活动目标

1．观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

2．大胆表达，进一步了解各种公共装备与人们生活的关系。

活动预备

1．经验预备：幼儿对周围常见的公共装备有初步的了解。

2．材料预备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共装备的小图)。

活动过程

一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一同分享，因而就打给小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。小兔快乐极了：谢谢小熊，可是我不认识你家，怎样去呢小熊说：从你家出发，经过废物箱、超市、亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真快乐。〔出示PPT〕小兔为甚么这么快乐小兔去小熊家的路上会经过哪些地方〔幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提示他〕

二、讲述故事，理解情节，拓展经验

1．了解亭的作用。

(1)工夫过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它遗忘了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎样看出来的生活中你在哪里看到过这样的亭

(2)小兔给小熊打会说甚么

小兔在亭里打给小熊：小熊小熊，我迷路了，我在亭里，接下去再怎样走呢小熊说：笔直往前走。甚么是笔直往前走小熊的话是甚么意思呢

2．了解超市、废物箱的作用。

(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢

(2)你们认识上面的字吗世纪联华是甚么地方超市里有甚么你到超市去买过甚么东西走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买甚么

(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎样办呢(点击画面，出现废物箱)

3．了解人行横道、红绿灯的作用。

(1)小兔如今经过了甚么地方，为甚么要停下去

(2)马路上为甚么要有红绿灯

(3)小兔甚么时分才能过马路

(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

4．了解车站路牌的作用。

小兔来到了哪里，该当坐哪一辆公交车呢〔疑问：PPT上好似没有车站〕

三、人人操作，集体验证

1．继续讲述故事，回忆情节。

(1)小兔要回家了。小兔为甚么不快乐

(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方

2．师生共同解读画面(操作材料)。

(1)图片上有甚么箭头表示甚么意思

(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最初回到本人的家。请你按照箭头指点的方向有按次地为小兔做一张路线图。

3．幼儿自主操作，教师巡回指点。

幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思想。

4．分享交流，集体验证。

交流：小兔按照箭头的提示回到了本人的家，说说她都经过了哪些地方

小兔平安地回到了本人的家，谢谢你们的帮助。本来，只需记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。〔小结再考虑一下。〕

活动反思：

一、教学目标与内容明确、合适，表达较好的价值取向全部活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实践生活紧密连接，即进一步了解各种公共装备与人们生活的关系；注重幼儿能力的开展，即观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助桀为虐)的快乐；同时，还感遭到了思想活动的乐趣。本次活动表达了目标与内容的整合性开展性。

二、教学过程较好地表达了双主体性全部活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在帮助小兔回家的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能过度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，特别是最初环节经过个别指点与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用逆向思想的排序方法。

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