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《合理安排课余生活》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标通过调查和了解同学们的课余生活,学
会选择有意义的课余活动。
2.过程与方法目标通过学习合理安排课余生活的方法,制
订合理的课余生活计划。
3.情感态度价值观:培养学生养成健康生活习惯,增强自
我管理意识。
二教学重点难点
通过正确分析,学会合理安排课余生活。
三、教学环境和资源准备
1.教学环境:多媒体教室
2.资源准备:多媒体课件、黑板、板书卡片。
四、教学过程
(一)播放活动视频,导入新课
1.同学们,今天老师当小导游,带领大家来到综合实践基
地,我们将化身实践小达人,开启探索之旅,你们期待吗?快
跟上老师的脚步,去看看我们身边的同学课余时间都在干什么。
【播放视频】
2.你能用一个成语来形容这些课余生活吗?(丰富多彩、
多姿多彩)这么丰富多彩的活动,应怎样安排呢,一起走进本
课,齐读课题。【板书课题】
(二)实践小剧场
1.同学们,前面的学习,我们已经制定了课余生活计划,
但是我们能不能按照计划实施呢?当你的计划和家人的计划冲
突时,如何处理呢?琳琳一家就遇到了同样的问题,他们是如
何解决的呢?大巴车要出发了,老师带大家去剧场看表演好不
好?在此之前,我们先请一位小主持介绍一下故事角色和背景。
2.【出示课件】故事有四个角色:爸爸、妈妈、姐姐和妹
妹。故事背景:中秋节放假三天,爸爸想去露营,姐姐和小伙伴
约好了去打羽毛球,妹妹想去游乐园。一边看,一边思考:(1)
爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么?(2)当家人的课余生活安
排发生了冲突,不能按照计划实施时,怎么办?(3)故事中,
谁的安排最合理?(4)我们在安排课余生活时,要讲究什么原
则?
3.师:故事开始了一一
4.情景表演。
5.谢谢咱们小演员的精心表演,大家掌声鼓励。同学们,考
虑一下这几个问题,给大家3分钟的小组讨论时间,现在开始。
(1)爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么?(2)当家人的
课余生活安排发生了冲突,不能按照计划实施时,怎么办?
(3)故事中,谁的安排最合理?(4)我们在安排课余生活时,
要讲究什么原则?
6.小组讨论交流,学生回答,引导学生说出合理安排【板
书:合理安排】
(1)(妹妹要去游乐园,姐姐要去打羽毛球,爸爸要去露
营。)预设1:一个同学回答不全面(你的回答不错,但是还不
够全面,哪位同学来补充?),找另一个同学补充,师:真是个
仔细观察的孩子。预设2:—个同学完全答对,师:说的很全
面,你的理解能力真厉害!
(2)预设1:按照自己的计划。师:家和万事兴,我们要
多站在对方的角度考虑问题。预设2:要改变。师:善于变通,
解决问题,真棒。预设3:问妈妈。师:故事中通过妈妈的建议
解决了问题,妈妈的建议是把爸爸姐姐和妹妹的计划进行了(生:
调整、改变),所以我们要学着故事中的妈妈一样,不能按照计
划实施时,要进行调整和改变。
(3)预设1:爸爸。师:有不同意见吗?(学生说出妈
妈)因为妈妈提出建议后,爸爸、姐姐和妹妹都同意了。预设
2:妈妈。师:能发现妈妈的安排最合理,看来你(们)也都是
小大人啊。
(4)预设1:家人之间要相互协调。预设2:没有说出合
理。引导1:我们都可以制定计划,但是计划不能实施时需要做
出调整,调整的目的是为了让计划更加(学生说合理。)引导
2:比如,我计划晚上11点左右弹钢琴,合理吗?学生(不合
7
理)所以,我们在安排时,要讲兖(合理安排)。预设.合理
安排。师:概括得好棒,要合理安排【板书:合理安排】。
【过渡】在小剧场,我们欣赏了琳琳一家的课余生活安排,
在面对众多课余生活时,你是如何更合理地安排呢?
(三)你来设计我来评
1.
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