小学四年级综合实践活动教学设计 合理安排课余生活.pdfVIP

《合理安排课余生活》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标通过调查和了解同学们的课余生活,学

会选择有意义的课余活动。

2.过程与方法目标通过学习合理安排课余生活的方法,制

订合理的课余生活计划。

3.情感态度价值观：培养学生养成健康生活习惯，增强自

我管理意识。

二教学重点难点

通过正确分析，学会合理安排课余生活。

三、教学环境和资源准备

1.教学环境：多媒体教室

2.资源准备：多媒体课件、黑板、板书卡片。

四、教学过程

（一）播放活动视频，导入新课

1.同学们，今天老师当小导游，带领大家来到综合实践基

地，我们将化身实践小达人，开启探索之旅，你们期待吗？快

跟上老师的脚步，去看看我们身边的同学课余时间都在干什么。

【播放视频】

2.你能用一个成语来形容这些课余生活吗？（丰富多彩、

多姿多彩）这么丰富多彩的活动，应怎样安排呢，一起走进本

课，齐读课题。【板书课题】

（二）实践小剧场

1.同学们，前面的学习，我们已经制定了课余生活计划，

但是我们能不能按照计划实施呢？当你的计划和家人的计划冲

突时，如何处理呢？琳琳一家就遇到了同样的问题，他们是如

何解决的呢？大巴车要出发了，老师带大家去剧场看表演好不

好？在此之前，我们先请一位小主持介绍一下故事角色和背景。

2.【出示课件】故事有四个角色：爸爸、妈妈、姐姐和妹

妹。故事背景：中秋节放假三天，爸爸想去露营，姐姐和小伙伴

约好了去打羽毛球，妹妹想去游乐园。一边看，一边思考：(1)

爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么？(2)当家人的课余生活安

排发生了冲突，不能按照计划实施时，怎么办？(3)故事中，

谁的安排最合理？(4)我们在安排课余生活时，要讲究什么原

则？

3.师：故事开始了一一

4.情景表演。

5.谢谢咱们小演员的精心表演，大家掌声鼓励。同学们,考

虑一下这几个问题，给大家3分钟的小组讨论时间，现在开始。

(1)爸爸、姐姐、妹妹原本打算干什么？(2)当家人的

课余生活安排发生了冲突，不能按照计划实施时，怎么办？

(3)故事中，谁的安排最合理？(4)我们在安排课余生活时，

要讲究什么原则？

6.小组讨论交流，学生回答，引导学生说出合理安排【板

书：合理安排】

(1)(妹妹要去游乐园，姐姐要去打羽毛球，爸爸要去露

营。)预设1：一个同学回答不全面(你的回答不错，但是还不

够全面，哪位同学来补充？)，找另一个同学补充，师:真是个

仔细观察的孩子。预设2：—个同学完全答对，师：说的很全

面，你的理解能力真厉害！

(2)预设1：按照自己的计划。师：家和万事兴，我们要

多站在对方的角度考虑问题。预设2：要改变。师：善于变通，

解决问题，真棒。预设3：问妈妈。师：故事中通过妈妈的建议

解决了问题，妈妈的建议是把爸爸姐姐和妹妹的计划进行了(生：

调整、改变)，所以我们要学着故事中的妈妈一样，不能按照计

划实施时，要进行调整和改变。

（3）预设1：爸爸。师：有不同意见吗？（学生说出妈

妈）因为妈妈提出建议后，爸爸、姐姐和妹妹都同意了。预设

2：妈妈。师：能发现妈妈的安排最合理，看来你（们）也都是

小大人啊。

（4）预设1：家人之间要相互协调。预设2：没有说出合

理。引导1：我们都可以制定计划，但是计划不能实施时需要做

出调整，调整的目的是为了让计划更加（学生说合理。）引导

2：比如，我计划晚上11点左右弹钢琴，合理吗？学生（不合

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理）所以，我们在安排时，要讲兖（合理安排）。预设.合理

安排。师：概括得好棒，要合理安排【板书：合理安排】。

【过渡】在小剧场，我们欣赏了琳琳一家的课余生活安排，

在面对众多课余生活时，你是如何更合理地安排呢？

（三）你来设计我来评

1.