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华东师大版七年级体育与健康7.3武术类运动的特点与价值教案
主备人
备课成员
教学内容
华东师大版七年级《体育与健康》第7章第3节,主题为“武术类运动的特点与价值”。本节课主要内容包括:
1.武术类运动的基本概念与起源;
2.武术类运动的特点:动作具有攻防技击性、动作组合的套路性、运动风格的内外兼修;
3.武术类运动的价值:增强体质、培养意志品质、传承文化、提高自卫能力;
4.武术类运动的基本动作和套路示范;
5.学生分组练习,体验武术类运动。
核心素养目标
1.增强学生体育与健康学科核心素养,提高对武术运动的认知和理解;
2.培养学生的运动能力,通过武术动作练习,提升身体协调性、灵活性和力量;
3.培养学生的健康行为,通过武术锻炼,增强体质,提高自我保健意识;
4.培养学生的体育品德,学习武术精神,培养坚韧不拔、自强不息的品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已了解基本的体育知识和运动技能;
-学生在之前的体育课程中接触过简单的武术动作;
-学生对武术的基本概念和动作有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对武术类运动充满好奇和兴趣,尤其是对其动作和传统文化的探索;
-学生具备一定的运动能力,但动作技巧和协调性有待提高;
-学生学习风格多样,有的偏好动手实践,有的喜欢观察学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生在掌握武术动作的精确度和连贯性上可能会遇到困难;
-部分学生可能因为身体协调性不足而在学习过程中感到挫败;
-学生可能对武术的文化内涵和价值理解不够深入,需要引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备华东师大版《体育与健康》教材,便于学生查阅和复习;
2.辅助材料:准备武术动作视频资料,以及相关图片和动作分解图,用于动作示范和讲解;
3.实验器材:无特殊实验器材需求;
4.教室布置:将学生分为若干小组,每组安排一定空间进行武术动作练习,同时设置演示区供教师展示动作。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过播放一段武术表演视频,激发学生的兴趣和好奇心,引导学生关注武术运动的特点和价值。
-提问学生:“你们对武术有什么了解?”,“武术给你们留下了什么印象?”
-引导学生回顾上节课的内容,导入本节课的主题:“今天我们将学习武术类运动的特点与价值。”
2.新课讲授(15分钟)
-讲解武术类运动的基本概念、起源和发展历程,让学生了解武术的背景知识。
-举例:介绍太极拳、少林拳等武术流派的特点和代表人物。
-分析武术类运动的特点:动作具有攻防技击性、动作组合的套路性、运动风格的内外兼修。
-举例:演示太极拳中的防御动作,解释其攻防技击性。
-阐述武术类运动的价值:增强体质、培养意志品质、传承文化、提高自卫能力。
-举例:介绍武术锻炼对身体健康的好处,引用名人的名言或故事来强调武术的精神内涵。
3.实践活动(15分钟)
-分组练习武术基本动作:学生分为若干小组,每组选择一个武术动作进行练习。
-每组由一名组长带领,组长负责示范和指导组员。
-动作展示:每个小组选派一名代表进行动作展示,其他小组进行评价和讨论。
-教师提供反馈和指导,纠正动作中的错误。
-武术套路体验:学生分组练习一个简单的武术套路,体验武术的连贯性和节奏感。
4.学生小组讨论(5分钟)
-方面一:学生讨论武术运动对身体健康的影响,举例回答如下:
-学生甲:“武术锻炼可以增强肌肉力量和身体协调性。”
-学生乙:“武术中的柔和动作有助于提高身体的柔韧性和平衡感。”
-方面二:学生讨论武术运动对意志品质的培养,举例回答如下:
-学生丙:“练习武术需要坚持和毅力,可以培养我们的自律和坚韧精神。”
-学生丁:“武术中的动作要求精确,可以锻炼我们的耐心和专注力。”
-方面三:学生讨论武术运动的文化价值,举例回答如下:
-学生戊:“武术是中国传统文化的重要组成部分,通过练习武术,我们可以更好地了解和传承中华文化。”
-学生己:“武术中的哲学思想,如‘以柔克刚’等,对我们的思维方式也有积极影响。”
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的重点内容,强调武术类运动的特点与价值。
-答疑解惑,解答学生在学习过程中产生的问题。
-强调学生在课后自主练习武术动作,巩固所学知识。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-武术流派介绍:深入了解中国武术的不同流派,如少林武术、太极拳、形意拳等,以及各自的特点和代表人物。
-武术器械认识:介绍武术中常见的器械,如剑、刀、枪、棍等,
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