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《乐理与视唱》教学大纲

一、课程介绍

课程代码：3313406

学时：32

学分：2

课程内容概要：

学前艺术教育是每一位幼儿园教师必备的教育能力，因此本课程目的在于帮助学生掌握从事学前音乐

教育所必须具备的音乐理论常识与基本音乐素养。在学前教育专业的课程体系中，本课是音乐类课程中的

基础理论课，为学生学习钢琴、声乐、幼儿音乐教育与活动指导实训等课程提供艺术理论与艺术素养的准备。

课程内容主要涉及音乐学科的基本规律，音乐艺术的基本观念与、思维、音乐理论的基本分类，音乐

理论中若干概念的理解与应用，音乐情感的表达手段，音乐理论及视唱学科的历史发展，中外音乐史中的

若干重要音乐思想，以及音乐教育、音乐心理学、音乐美学的若干基本观念等。

教学方法注重坚持理论与实践相结合，启发学生学会思考和分析，综合运用多元化的教与学的方法，

包括讲授、研讨、自主学习、课堂学生互评、录像分析等。

二、课程目标

目标1：掌握音乐学科的分类以及学科的基本规律，理解音乐理论中的若干基本概念。学习音乐的记

录方式，并熟练掌握各类音乐术语、音乐符号的名称、意义和书写形式。

目标2：掌握良好的音高听辩能力，能够辨识不同音高间的差异。能够将所学音乐理论应用于音乐实

践，善于解决音乐实践中的相关问题，并掌握解决问题的思路、方法、途径。

目标3：通过古今中外若干重要音乐思想的学习，理解音乐教育在人的教育中所发挥的作用及意义，

树立正确的音乐学科观与音乐教育观，并通过对音乐语言形态的学习理解音乐表达情感的方式与手段，掌

握基本的节奏听辩能力，能够辨识不同节奏型间的差异。

1.

表课程目标与毕业要求指标点的对应关系

毕业要求指标点课程目标

三.保教知识9.具备艺术素养，掌握较丰富的艺术欣赏与表现知识。课程目标1、2、3

三、授课对象

本科一年级学生

四、教学内容、学时

4123

第一章乐音体系学时（支撑课程目标、、）

一.学科定义

（一）音乐理论的定义及其分类

（二）音乐的在学前教育中的作于和意义

-81-

首都师范大学本科课程教学大纲

（三）视唱的定义及其学科发展综述

二.乐音体系

（一）音的产生、分类和性质

（二）乐音体系、音列、音级

（三）基本音级与变化音级

三.等音

（一）音名与唱名

（二）全音与半音

（三）变音记号

四.音的分组

（一）音组的划分

（二）音组的标记

（三）基础训练之长音练习

（四）自然大调音阶中的各类音程构唱

五.C大调音阶窄音程的模唱与构唱

（一）二度模唱与构唱

（二）三度音程模唱与构唱[带二度过渡音与无过渡音训练]

（三）四度音程模唱与构唱[带三度过渡音与无过渡音训练]

本章思考练习题

（一）什么是基本音级？它是如何标记的？

（二）熟记音名与唱名的对应关系。

（三）如何在钢琴键盘上识别半音和全音？

（四）常用变音记号有哪些？分别说出其作用。

（五）音组如何划分和标记？钢琴有几个不完全音组？几个完全音组？

（六）如何理解《乐记》中“声者，乐之象也”中的“声”与“乐”的关系？

第二章记谱法4学时（支撑课程目标1、2、3）

一.五线谱记谱法

（一）五线谱的线与间

（二）高、低音谱号

（三）常用音符与休止符

二.简谱记谱法

（一）简谱中音高的记写

（二）简谱中音值的记写

（三）简谱中休止符的记写

三.C大调音阶宽音程的模唱与构唱

（一）五度模唱与构唱[带四度过渡音与无过渡音训练]

（二）六度模唱与构唱[带五度过渡音与无过渡音训练]

（三）七度模唱与构唱[带六度过渡音与无过渡音训练]

（四）八度模唱与构唱[带七度过渡音与无过渡音训练]

本章思考练习题

（一）高、低音谱表分别应用于哪些乐器的记谱？