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第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教案-2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教案-2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
设计意图
本节课旨在通过讲解第二次世界大战的历史背景、过程及其影响,帮助学生深入理解战争对国际秩序的深远影响,以及战后国际秩序的形成过程。结合高一年级学生的认知水平,本节课将以统编版(2019)必修中外历史纲要下的相关内容为依据,引导学生掌握第二次世界大战的基本史实,分析战争对各国政治、经济、文化的影响,以及战后国际秩序的演变。通过本节课的学习,使学生能够树立正确的世界观和历史观,增强民族自豪感,培养家国情怀。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与国际视野。具体包括:发展学生的历史解释能力,通过对第二次世界大战与战后国际秩序形成的分析,提高其历史事件与现象的归纳、概括能力;增强学生的时空观念,使其能够在历史进程中理解不同历史阶段的特点;培养学生的人文素养,理解战争对人类文明的影响,以及和平与发展的重要性;提升学生的国际意识,了解不同国家和地区在战后秩序构建中的作用与地位,促进其全球视野的形成。
学习者分析
1.学生已经掌握了世界历史的基本框架,对第一次世界大战及战后凡尔赛-华盛顿体系有了一定的了解,对国际关系的基本概念和战后世界格局的初步认识。
2.学生在学习本课时,通常对战争故事和历史人物有较高的兴趣,具备一定的分析能力和批判性思维,但可能偏好具体案例而忽视宏观的历史进程。他们的学习风格多样,有的喜欢通过阅读史料来学习,有的则更倾向于通过讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对第二次世界大战复杂性的理解,如战争原因的多面性、战争进程的复杂性以及战后国际秩序构建的多元性。此外,学生可能难以把握战后国际秩序对中国及世界其他国家的影响,以及如何从历史中吸取经验教训,形成对和平与发展的深刻认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版(2019)必修中外历史纲要下教材。
2.辅助材料:收集第二次世界大战相关的图片、图表,以及战后国际秩序形成的视频资料,以便在课堂上展示。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,方便学生进行合作学习和交流讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
2.新课讲授(15分钟)
(1)详细介绍第二次世界大战的爆发原因,包括经济危机、极端民族主义兴起、国际联盟的失效等因素,分析这些因素如何导致战争的爆发。
(2)概述第二次世界大战的主要战役及其转折点,如珍珠港事件、诺曼底登陆、斯大林格勒战役等,强调盟军合作的重要性。
(3)讲解战后国际秩序的形成,包括雅尔塔会议、联合国成立、布雷顿森林体系等,分析这些安排如何影响战后国际关系。
3.实践活动(10分钟)
(1)展示第二次世界大战期间的图片和地图,让学生识别并描述重要战役的位置和历史背景。
(2)播放一段关于战后国际秩序形成的视频,让学生注意视频中的关键信息,并就视频内容进行简短讨论。
(3)进行一个小组游戏,每个小组代表一个国家,模拟联合国会议,讨论战后的国际合作问题,如何维护和平与安全。
4.学生小组讨论(10分钟)
(1)讨论第二次世界大战对参战国和全球政治经济格局的长期影响。
(2)分析战后的国际秩序如何塑造了今天的世界格局,举例说明某一国家或地区的战后发展。
(3)探讨从第二次世界大战中可以吸取的历史教训,如何应用于当代国际关系的处理。
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调第二次世界大战对国际秩序的深远影响,以及战后秩序形成的重要性。通过提问:“第二次世界大战给我们留下了哪些重要遗产?”来引导学生思考本节课的重点。同时,总结学生在小组讨论中的表现,指出讨论中的亮点和需要进一步思考的问题。
知识点梳理
1.第二次世界大战的背景与原因
-1929年至1933年的世界经济大危机
-极端民族主义和法西斯主义的兴起
-国际联盟的失效与集体安全机制的崩溃
-德国、意大利和日本的扩张政策
2.第二次世界大战的进程与转折点
-1939年9月1日战争爆发,德国闪击波兰
-1941年12月7日珍珠港事件,美国参战
-1943年斯大林格勒战役,苏联转折点
-1944年6月6日诺曼底登陆,盟军开辟第二战场
3.第二次世界大战的主要战役
-珍珠港海战
-斯大林格勒战役
-诺曼底登陆
-突尼斯战役
4.第二次世界大战的结果与影响
-德国、意大利和日本的无条件投降
-联合国成立
-战后欧洲与亚洲的政治格局变化
-冷战
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