教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.5 发现生长 教案.docx

教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.5发现生长教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.5发现生长

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和记录植物的生长过程，学生将提升观察力和记录能力，同时培养耐心和细致的科学态度。在探索生长的奥秘中，学生将形成对生命现象的好奇心和对自然规律的初步理解，为今后的科学学习打下基础。

学情分析

二年级的学生处于对世界充满好奇的阶段，他们已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步引导和培养。在知识层面，学生对植物的基本特征有所了解，但关于植物生长的深入知识较为缺乏。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但实验设计和数据分析能力尚需提升。在素质方面，学生具备基本的合作精神和责任感，但需要加强自我管理和探究精神。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对植物生长观察的细致性和持久性。此外，学生对新知识的学习态度往往积极，但可能因为缺乏持久性而难以深入探究。因此，在课程设计中，需要充分考虑学生的这些特点，通过有趣的活动和实验，激发学生的兴趣，同时培养他们的观察、思考和记录能力，确保课程内容能够有效传递并促进学生综合素质的提升。

教学资源准备

1.教材：人手一本教科版（2017秋）二年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备植物生长过程的图片、视频资料。

3.实验器材：每组学生一套观察植物生长的工具（如放大镜、尺子、记录表等），以及种植植物所需的土壤、花盆、种子等。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一颗正在生长的植物，询问学生：“你们知道这颗植物是如何从一颗小种子长成这么大的吗？”

-学生自由发言，教师引导学生思考植物生长的基本条件。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起发现生长的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用教材中的图片和视频，向学生介绍植物生长的基本过程，包括种子的发芽、根的生长、茎和叶的发展等。

-教师通过互动提问，让学生参与讨论植物生长需要的条件，如阳光、水、土壤和空气等。

-教师演示种子发芽的实验过程，解释实验步骤和观察要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一套观察植物生长的工具。

-教师给出一个生长中的植物样本，让学生使用工具观察并记录植物的生长特征。

-学生将观察结果进行分享，教师对学生的观察记录进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为，植物生长过程中最重要的是什么？”

-学生回答后，教师总结并强调植物生长的连续性和周期性。

-教师引导学生思考如何在日常生活中照顾植物，培养他们的责任感和关爱自然的心态。

5.创新实践（10分钟）

-学生分组进行植物种植实验，每组选择一种植物种子，按照实验步骤进行种植。

-教师巡回指导，帮助学生解决种植过程中遇到的问题。

-学生记录种植过程，并预测植物生长的变化。

6.总结与反思（5分钟）

-学生分享自己的种植体验和观察结果。

-教师引导学生总结植物生长的关键因素，并反思实验过程中的收获和不足。

-教师布置作业，要求学生继续观察种植的植物，记录生长变化，并准备下次课的分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实验和实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的观察、思考和记录能力。同时，教师通过提问和讨论，引导学生深入理解植物生长的原理，提升他们的科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《植物的奇妙世界》、《探索自然：植物篇》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解植物的生长过程和自然界中的植物多样性。

-拓展活动：参观植物园或植物研究所，让学生亲身体验植物生长的环境，观察不同植物的生长特点。

-拓展实验：进行植物生长对比实验，如在不同光照、水分条件下种植植物，观察生长差异。

-拓展视频：观看《植物的生长奇迹》等科普视频，通过视觉冲击加深学生对植物生长过程的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后进行家庭种植活动，选择几种不同的植物种子进行种植，记录它们的生长过程，并定期分享观察结果。

-建议学生阅读科普书籍，提取关键信息，制作植物生长的PPT或小报，增强信息提取和整理能力。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如植树节活动，通过实际行动了解植物对环境的重要性。

-建议学生进行跨学科学习，如结合数学知识，测量植物的生长高度，绘制生长曲线图。

-鼓励学生开展小