学校课后教育辅助材料选编与使用指南.doc

学校课后教育辅助材料选编与使用指南

TOC\o1-2\h\u1070第一章：课后教育辅助材料概述 2

281371.1课后教育辅助材料的概念与作用 2

157131.2辅助材料与课堂教学的关系 3

30065第二章：辅助材料选编原则与方法 3

134512.1辅助材料选编的基本原则 3

290042.1.1教育性原则 3

320142.1.2科学性原则 3

171932.1.3实用性原则 4

262122.1.4趣味性原则 4

181702.1.5安全性原则 4

14312.2辅助材料选编的方法与流程 4

110292.2.1确定选编目标 4

202972.2.2收集与筛选素材 4

149982.2.3整合与编排材料 4

284512.2.4审核与修订 4

132032.2.5尝试与应用 4

122032.2.6反馈与改进 4

20509第三章：辅助材料内容分类与特点 5

76273.1知识性辅助材料 5

82313.2技能性辅助材料 5

116643.3情感态度与价值观辅助材料 5

969第四章：辅助材料编写要求与技巧 6

45924.1辅助材料编写的格式与要求 6

206024.1.1编写格式 6

183154.1.2编写要求 6

166934.2辅助材料编写技巧与注意事项 6

48174.2.1编写技巧 6

42594.2.2注意事项 7

29676第五章：辅助材料的评价与筛选 7

219555.1辅助材料评价的标准与指标 7

264605.2辅助材料筛选的方法与步骤 7

16038第六章：辅助材料的使用策略 8

164366.1辅助材料使用的时机与频率 8

251476.1.1时机 8

44216.1.2频率 9

269386.2辅助材料使用的有效策略 9

12286.2.1结合课程特点选择合适的辅助材料 9

40206.2.2注重辅助材料的多样性和趣味性 9

159586.2.3注重辅助材料与学生的互动 9

194086.2.4适时调整辅助材料的使用策略 9

2466.2.5加强辅助材料与课程评价的结合 9

30006.2.6培养学生自主使用辅助材料的能力 9

25606第七章：辅助材料与信息技术融合 10

294437.1信息技术在辅助材料中的应用 10

40037.2辅助材料与信息技术的整合策略 10

14668第八章：辅助材料在教学中的实践案例 11

233348.1知识性辅助材料实践案例 11

1998.2技能性辅助材料实践案例 11

305408.3情感态度与价值观辅助材料实践案例 12

693第九章：辅助材料的创新与发展 12

255979.1辅助材料创新的途径与方法 12

10989.1.1理念创新 12

109839.1.2内容创新 12

257819.1.3形式创新 12

86509.2辅助材料发展的趋势与展望 13

42889.2.1个性化发展 13

246189.2.2跨界融合 13

123469.2.3智能化发展 13

29579.2.4社会化发展 13

173399.2.5国际化发展 13

30383第十章：课后教育辅助材料选编与使用注意事项 13

2394310.1辅助材料选编与使用过程中的常见问题 13

1314010.1.1材料内容不符合课程标准 13

1398410.1.2材料难度不适宜 13

2959410.1.3材料来源不明确 14

1056010.1.4材料更新不及时 14

1612810.2避免使用辅助材料的误区与建议 14

930310.2.1误区一：过度依赖辅助材料 14

2469910.2.2误区二：追求形式，忽视内容 14

198510.2.3误区三：盲目跟风，缺乏创新 14

2413910.2.4误区四：忽视学生反馈，缺乏互动 14

第一章：课后教育辅助材料概述

1.1课后教育辅助材料的概念与作用

课后教育辅助材料，指的是在课堂教学之外，为了巩固和拓展学生所学知识，提高学生的综合素质，培养学生自主学习能力而使用的各类教学资源。这类材料通常包括课外阅读书籍、练习册、教学视频、网络资源等。课后教育辅助材料的作用主要体现在以