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2023小学六年级下册语文教学计划-（通用6篇）

2023小学六年级下册语文教学计划共六--篇1

一、班级基本情况：本班共有学生34人。大部分学生较

聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。

但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希

望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素

养。

二、教学要求：

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之

间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确

的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级

语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学

习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明

确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程

度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

(二)识字、写字教学

教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课

内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各

个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还

可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(三)阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，引导学生

综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1.精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，

也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本

册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。教师可以根据要

求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体

悟感情，增强语感。

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(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。根据

课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握

课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。注意引导、点拨，

还要注意引导学生展开交流、讨论。阅读教学要注意提示阅

读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句

段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地

掌握在教师和学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵

活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提

示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点

体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

(4)积累语言，鼓励运用。语言积累，本册教材课后练习

采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽

泛，如，

“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要

积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，

“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习

的指导性。

2.略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一

是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大

意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，

词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让

学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，

独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点

问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活

实际中提炼口语。

(五)习作教学

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，

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落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，

安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真

修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生

养成认真修改习作的习惯。

三、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创

新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，

以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，

提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐