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大象版三年级心理7培养学习好习惯教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大象版三年级心理7培养学习好习惯教案

教学内容

大象版三年级心理《培养学习好习惯》章节，主要包括以下内容：

1.学习习惯的重要性：介绍学习习惯对学习效果的影响，以及良好学习习惯的培养意义。

2.良好学习习惯的内涵：详细阐述认真听讲、主动思考、勤奋练习、合理安排时间、自觉检查等良好学习习惯的具体表现。

3.培养良好学习习惯的方法：指导学生如何制定学习计划，养成规律作息，提高自律意识，以及如何克服拖延、焦虑等不良学习习惯。

4.学习习惯的巩固与调整：教授学生如何通过自我监控、反思调整，不断巩固和优化学习习惯，以适应不断变化的学习环境。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习能力、时间管理能力和自我反思能力。通过学习良好学习习惯的培养，学生将能够自觉规划学习时间，提高学习效率，形成自我监督机制。同时，通过反思和调整学习习惯，学生能够培养批判性思维，提升解决问题的能力，为终身学习奠定基础。这些核心素养的提升将有助于学生在未来学习和生活中更好地适应不断变化的环境，实现个人发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过一些关于学习方法的基础知识，如如何集中注意力、如何做好作业等。他们对学习的基本概念有了一定的理解，并且已经形成了一些初步的学习习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的世界充满好奇，他们喜欢探索新事物，对学习有一定的兴趣。他们在认知能力上有所提升，能够理解和掌握更复杂的概念。在学习风格上，他们可能更倾向于互动式和体验式的学习，对游戏化学习元素有较高的响应度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在培养良好学习习惯的过程中可能会遇到以下困难和挑战：难以坚持长时间的学习，容易受到外界干扰；对学习计划的执行缺乏自律性；在遇到学习困难时可能会产生焦虑和退缩情绪；以及如何平衡学习与休息、娱乐时间等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《大象版三年级心理》课本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的学习习惯培养方法视频、成功案例分析文档，以及学习计划模板等电子或纸质资源，以增强教学互动性和直观性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作和习惯记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好学习习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己每天都在学习吗？那你们知道什么是学习习惯吗？”

展示一些关于学习习惯的图片，如学生认真学习的场景，让学生初步感受良好学习习惯的魅力。

简短介绍良好学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好学习习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解良好学习习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍良好学习习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好学习习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好学习习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好学习习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好学习习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论良好学习习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与良好学习习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好学习习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好学习习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好学习习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调良好学习习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好学习习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学习