河北大学版（第2版）三年级第一册信息技术 第5课渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”工具的使用（教案）.docx

河北大学版（第2版）三年级第一册信息技术第5课渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”工具的使用（教案）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为河北大学版（第2版）三年级第一册信息技术第5课《渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用》，主要教授学生如何使用“铅笔”和“刷子”工具进行绘图，以及如何在绘图过程中调整工具的参数，创作出富有创意的画作。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了信息技术的基础知识，如计算机操作、绘图软件的基本使用等，本节课将引导学生运用已掌握的基础知识，通过“铅笔”和“刷子”工具的使用，进一步提高学生的绘画技能和创作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习“铅笔”和“刷子”工具的使用，培养学生对信息技术工具的敏感度和运用能力，提升信息素养。同时，引导学生观察生活中的美，运用计算思维解决问题，提高对绘图软件的熟练运用和创作能力。此外，鼓励学生发挥创新意识，结合个人兴趣创作出具有个性化特征的作品，从而培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在信息技术知识方面已经具备了一定的基础，如基本的计算机操作技能和简单的绘图软件使用经验。在能力上，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但创新能力和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但专注力和持久性有待加强。行为习惯方面，学生在课堂上表现活跃，但有时容易分心，需要引导他们养成良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生对“铅笔”和“刷子”工具的使用充满好奇，但可能对工具的具体操作和参数调整存在一定的难度。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意不足、操作不熟练等问题，需要教师及时指导和鼓励。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高信息技术素养。

教学资源

-软件资源：绘图软件（如AdobePhotoshop、CorelDRAW等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、绘图素材库

-教学手段：案例演示、互动讨论、小组合作、个别辅导

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习《渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用》。在这节课中，我们将使用这两种工具，创作出一幅美丽的渔舟唱晚的画面。请大家准备好，我们开始吧！

2.复习旧知

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问谁能告诉我，我们在上一节课中学了什么？

（学生回答后，教师总结）很好，我们在上一节课中学习了如何使用绘图软件进行基本操作，包括选择工具、调整工具参数等。那么，今天我们将在这个基础上，学习使用“铅笔”和“刷子”工具。

3.课文主旨内容探究

现在，请大家打开课本，翻到第5课《渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用》。我们先来了解一下本节课的主要内容。请大家阅读课文，思考以下问题：

-“铅笔”和“刷子”工具分别有什么特点？

-使用这两种工具时，需要注意哪些参数调整？

（学生阅读课文后，教师邀请回答）

4.讲解“铅笔”工具的使用

很好，现在我们来详细学习“铅笔”工具的使用。请大家看屏幕，我将演示如何使用“铅笔”工具进行绘图。

（教师边演示边讲解）

-首先，我们选择“铅笔”工具。

-然后，调整工具参数，如笔尖大小、硬度等。

-接下来，我们可以开始绘制线条了。注意线条的流畅性和连贯性。

-最后，我们可以对线条进行修饰，使其更加美观。

5.学生实践“铅笔”工具的使用

现在，请大家在自己的计算机上尝试使用“铅笔”工具，绘制一些简单的图形。在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

（学生在计算机上实践，教师巡回指导）

6.讲解“刷子”工具的使用

（教师边演示边讲解）

-首先，我们选择“刷子”工具。

-然后，调整工具参数，如笔尖大小、硬度、流量等。

-接下来，我们可以使用“刷子”工具绘制出不同效果的线条。

-最后，我们可以结合“铅笔”工具，创作出更加丰富多彩的画作。

7.学生实践“刷子”工具的使用

现在，请大家在自己的计算机上尝试使用“刷子”工具，绘制一些具有创意的图形。在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

（学生在计算机上实践，教师巡回指导）

8.创作渔舟唱晚画作

在掌握了“铅笔”和“刷子”工具的使用后，现在请大家创作一幅《渔舟唱晚》的画作。要求作品中包含渔船、夕阳、水面等元素，充分发挥自己的创意。

（学生在计算机上创作，教师巡回指导）

9.作品展示与评价

创作完成后，请大家将作品展示在屏幕上。我们将一起欣赏并评价这些作品。请大家从以下几个方面进行评价：

-作品的创