2024-2025学年统编版初中语文九年级（上）教案 第三单元第12课《醉翁亭记》（第2课时）.docx

醉翁亭记

第二课时

一、导入新课

（PPT播放滁州琅琊山风景画）欣赏琅琊山风光，集体诵读课文。

二、作业检查

梳理文章结构，概括大意，展示内容提纲。（以组为单位展示）

明确：第1段，介绍醉翁亭的位置和环境，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）

第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）

第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客宴饮的欢乐情景，表现作者寄情山水与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）

第4段，写作者游醉回归的愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散、众人归的情景。）

三、合作探究

解读文段，把握文本内容。

1.赏析第1段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。

明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并能纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。

2.第2段主要写了什么？它和第1段有什么联系？

明确：第2段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第2段是第1段“山水之乐”的具体化。

3.第3段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？

明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。

4.作者为什么要在第3段写游人之乐？

明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明太平的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。

5.第4段主要写了什么？

明确：写宴会散、众人归的情景。

四、问题探究

深入解读，把握作者思想感情。

1.结合全文内容，回答：太守是为什么而醉？

明确：①为景而醉。第1段作者利用空间变换的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同，这些山山水水，花草树木，都蕴含着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐：鸟乐是本能享受山水之乐；宾客的乐是随从太守而乐，境界不高；只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水，更重要的在于与民同乐这一文章主旨，也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。【“卒章显志”是古人常用的一种写作手法。】

2.精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨，如何理解“太守之乐其乐”。

明确：主旨句：醉能同其乐。

“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和的欣慰。

3.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者怎样的志趣？

明确：本文中共出现了十个“乐”字，其中有七个集中在最后一段。归结起来，这些“乐”有：（1）山水之乐；（2）宴饮之乐；（3）禽鸟之乐；（4）滁人之乐；

（5）太守之乐。

“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”，以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及下笔成文的自负。

4.读完全文后，你觉得该如何理解作者的“醉翁之意”？

明确：我们可从文本、作家个性和创作背景三个方面来考虑。

（1）从文本来看，全文共用了十个“乐”字，可谓贯穿全篇。文章风格淡雅闲远，绝不是正话反说、寓悲于乐的风格。作者的“乐”