统编版必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教案.docx

统编版必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过《涉江采芙蓉》的学习，培养学生的文化传承与理解能力，提高审美鉴赏与创造素养，增强语言建构与运用技巧。学生将深入体会古典诗词的意境美，理解诗人情感，培养高尚的审美情趣和审美创造力。同时，通过诗词的吟咏和解读，提升思维品质，锻炼逻辑思维与批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的兴趣和认识。在知识层面，学生已经学习了基本的文言文知识，掌握了一些古诗的阅读技巧，能够理解诗歌的基本内容，但对于诗歌深层的文化内涵和艺术特色理解不够深入。在能力层面，学生具备初步的文学鉴赏能力，但分析和评价诗歌的能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的文化素养，能够尊重和欣赏传统文化，但缺乏主动探究和深入学习的习惯。

行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和思考的习惯，这可能会影响他们对古诗词的深入理解和学习效果。此外，由于现代生活节奏加快，学生对手机和网络的依赖程度较高，可能会分散他们学习古诗词的注意力。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养良好的学习习惯，以促进他们对古诗词的深入学习和理解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导性讲授，帮助学生理解《涉江采芙蓉》的文学背景和艺术特色，同时鼓励学生参与讨论，分享个人对诗词的理解和感悟。

2.教学活动：将设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人与听众，通过角色扮演深入体验诗人的情感，以及通过小组讨论，探讨诗词中的意象和象征意义。

3.教学媒体：使用多媒体展示古诗词的相关图片和背景资料，增强学生的感官体验，同时利用PPT辅助教学，呈现诗歌的结构和重点词句，提高学生的学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们在生活中有没有见过荷花？荷花在中国传统文化中有什么特殊的含义？”

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的有关古诗的知识，如“earlierpoemstheyhavestudiedandtheirunderstandingoftheliterarystyleoftheTangDynasty.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《涉江采芙蓉》的创作背景，诗人曹丕的生平，以及诗歌的主题和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，解释其中的意象和象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的难点和亮点，如“荷花的象征意义是什么？这首诗表达了怎样的情感？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据诗歌内容，创作一段自己的诗或散文，表达对荷花或自然美的感受。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的文学技巧指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《涉江采芙蓉》的艺术特色和情感表达。

-鼓励学生分享自己对本节课的学习感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如让学生撰写一首关于荷花的诗，或是对《涉江采芙蓉》进行深入分析的文章。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明确作业任务。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后进一步阅读曹丕的其他作品，了解其文学成就和影响。

-推荐相关的诗词资料和书籍，激发学生对古典文学的兴趣。

7.结束语（约5分钟）

-教师以激励性的语言结束本节课，强调学习古典诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏诗词之美。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《涉江采芙蓉》，理解并分析诗中的意象、象征和修辞手法，掌握诗歌的基本内容和主题。

2.理解深度：通过学习，学生能够深入理解诗人曹丕的情感表达，感受古典诗词的艺术魅力，对诗歌的审美价值有了更深刻的认识。

3.分析能力：学生能够运用所学知识，对《涉江采芙蓉》进行结构分析和情感解读，提高了文学鉴赏和批评的能力。

4.创新思维：在巩固练习环节，学生通过创作自己的诗或散文，展现了对古典诗词的理解和创新思维，增强了语言表达和创造力。

5.文化素养：学生对古典诗词的热爱和尊重得到了提升，